| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 中职教师 | 第12-13页 |
| 1.2.2 企业实践 | 第13页 |
| 1.2.3 阻力因素 | 第13-14页 |
| 1.2.4 动力机制 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第15-16页 |
| 1.3.3 综合评述 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路、内容与方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 主要理论依据 | 第19-22页 |
| 1.5.1 社会交换理论 | 第19页 |
| 1.5.2 教师专业发展理论 | 第19-20页 |
| 1.5.3 成就需要理论 | 第20-21页 |
| 1.5.4 终身学习理论 | 第21-22页 |
| 第二章 中职教师定期企业实践的阻力因素 | 第22-33页 |
| 2.1 调查与分析方法 | 第22-23页 |
| 2.1.1 调查方法 | 第22-23页 |
| 2.1.2 分析方法 | 第23页 |
| 2.2 调查过程及结果 | 第23-25页 |
| 2.2.1 调查过程 | 第23-24页 |
| 2.2.2 调查结果 | 第24页 |
| 2.2.3 调查结论 | 第24-25页 |
| 2.3 分析过程及结果 | 第25-29页 |
| 2.3.1 分析过程 | 第25-27页 |
| 2.3.2 分析结果 | 第27-29页 |
| 2.4 分析结论 | 第29-33页 |
| 2.4.1 制度保障亟待完善 | 第29-30页 |
| 2.4.2 督导机制亟待加强 | 第30页 |
| 2.4.3 校企合作亟待深化 | 第30-31页 |
| 2.4.4 实践经费亟待增加 | 第31页 |
| 2.4.5 其他阻力尚待化解 | 第31-33页 |
| 第三章 中职教师定期企业实践的动力机制 | 第33-44页 |
| 3.1 政策制度保障机制 | 第33-36页 |
| 3.1.1 完善现有政策法规 | 第33-35页 |
| 3.1.2 完善现有制度保障 | 第35页 |
| 3.1.3 建立企业遴选制度 | 第35-36页 |
| 3.2 实践效果评价机制 | 第36-37页 |
| 3.2.1 建立教师企业实践评价体系 | 第36页 |
| 3.2.2 建立教师企业实践方法体系 | 第36页 |
| 3.2.3 建立多方联动评价主体体系 | 第36-37页 |
| 3.3 校企合作深化机制 | 第37-39页 |
| 3.3.1 制定实践计划实现校企对接 | 第37-38页 |
| 3.3.2 政、校、企协调对接实践的专业 | 第38页 |
| 3.3.3 校企共同追求效益化的合作效果 | 第38-39页 |
| 3.3.4 建立紧密型的校企合作长期关系 | 第39页 |
| 3.4 教师实践激励机制 | 第39-41页 |
| 3.4.1 引导教师提升企业实践认识 | 第39-40页 |
| 3.4.2 激发教师企业实践内生动力 | 第40-41页 |
| 3.4.3 强化教师企业实践外部动力 | 第41页 |
| 3.5 实践规划构建机制 | 第41-44页 |
| 3.5.1 明确实践目的 | 第41-42页 |
| 3.5.2 恪守实践原则 | 第42页 |
| 3.5.4 优化模式设计 | 第42页 |
| 3.5.5 加强实践管理 | 第42-44页 |
| 第四章 研究结论与前瞻 | 第44-46页 |
| 4.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 4.1.1 域外发达国家职业教育教师企业实践经验及其借鉴意义 | 第44页 |
| 4.1.2 中职教师企业实践中的各项阻力影响因素及因素指数值 | 第44页 |
| 4.1.3 基于阻力因素原因度的中职教师企业实践动力机制构建 | 第44-45页 |
| 4.2 研究前瞻 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
