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视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏干预的成效研究

摘要第7-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第10-16页
    1.1 研究背景第10页
    1.2 研究意义第10-11页
        1.2.1 理论意义第10页
        1.2.2 实践意义第10-11页
    1.3 研究创新第11页
        1.3.1 教学内容创新第11页
        1.3.2 实践创新第11页
    1.4 研究目的第11-12页
    1.5 关键词界定第12-16页
        1.5.1 学前自闭症儿童第12页
        1.5.2 视频示范教学第12-13页
        1.5.3 功能性游戏第13-16页
第二章 文献探讨第16-24页
    2.1 视频示范教学的应用第16-20页
        2.1.1 提高言语沟通能力第16-17页
        2.1.2 提高生活自理能力第17-18页
        2.1.3 减少行为问题第18-19页
        2.1.4 提高社交技能第19-20页
    2.2 自闭症儿童游戏干预的相关研究第20-22页
        2.2.1 儿童游戏团体干预第20-21页
        2.2.2. 关键反应训练第21页
        2.2.3 自然教学法第21页
        2.2.4 家长和同伴引导第21-22页
    2.3 视频示范教学在自闭症儿童游戏中的应用第22-24页
第三章 研究方法与实施步骤第24-36页
    3.1 研究设计第24-29页
        3.1.1 研究流程第24-26页
        3.1.2 研究架构第26-28页
        3.1.3 实验设计第28-29页
    3.2 研究对象第29-31页
        3.2.1 研究对象基本资料第30页
        3.2.2 研究对象优劣势与现状第30页
        3.2.3 研究对象与功能性游戏的相关问题及困难第30-31页
    3.3 研究工具第31-32页
        3.3.1 示范视频第31页
        3.3.2 相关评估量表第31-32页
    3.4 资料收集与分析第32-36页
        3.4.1 资料收集第32-33页
        3.4.2 资料分析第33-35页
        3.4.3 社会效度分析第35-36页
第四章 研究结果与讨论第36-46页
    4.1 目标技能教学成效的分析第36-41页
        4.1.1 “简单拼砌遥控车”的教学成效分析第37-38页
        4.1.2 “中级拼砌轮船”的教学成效分析第38-40页
        4.1.3 “高级拼砌小狗”的教学成效分析第40-41页
    4.2 社会效度分析第41-44页
        4.2.1 教师访谈资料第42-43页
        4.2.2 家长访谈资料第43-44页
    4.3 讨论第44-46页
第五章 结论与建议第46-50页
    5.1 研究结论第46-47页
        5.1.1 视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏的干预具有良好的立即成效第46页
        5.1.2 视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏的干预具有良好的维持成效第46页
        5.1.3 视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏的干预具有良好的类化成效第46-47页
        5.1.4 视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏的干预具有良好的社会效度第47页
    5.2 建议第47-50页
        5.2.1 教学建议第47-48页
        5.2.2 相关研究建议第48-50页
参考文献第50-54页
致谢第54-56页
附录A 教学前访谈提纲——老师第56-58页
附录B 教学前访谈提纲——家长第58-60页
附录C 家长同意书第60-62页
附录D 一次目标行为1观察记录表第62-64页
附录E 一次目标行为2观察记录表第64-66页
附录F 一次目标行为3观察记录表第66-68页
附录G 教学后访谈提纲——老师第68-70页
附录H 教学后访谈提纲——家长第70-72页
在校期间获奖情况第72页

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