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公正/不公正情境与听障中学生亲社会行为的关系:公正世界信念的调节作用

摘要第5-7页
Abstract第7-8页
1 问题提出第9-17页
    1.1 选题的缘由第9-11页
    1.2 研究的意义第11页
    1.3 研究的理论依据第11-13页
    1.4 核心概念界定第13-17页
2 研究综述第17-35页
    2.1 公正的相关研究第17-19页
    2.2 公正世界信念的研究综述第19-26页
    2.3 亲社会行为的研究综述第26-34页
    2.4 已有研究的不足和本研究的创新第34-35页
3 研究构想第35-39页
    3.1 研究目的第35页
    3.2 研究对象第35页
    3.3 研究假设第35页
    3.4 研究方法第35-36页
    3.5 数据收集与统计方法第36-37页
    3.6 研究的设计思路第37-39页
4 《听障中学生公正世界信念问卷》的编制第39-47页
    4.1 问卷维度初步构建第39-40页
    4.2 问卷项目编制第40页
    4.3 问卷初测第40-41页
    4.4 统计工具第41页
    4.5 题项的筛选与分析第41-44页
    4.6 信效度分析第44-47页
5 听障中学生公正世界信念的现状研究第47-53页
    5.1 研究目的第47页
    5.2 研究对象第47-48页
    5.3 研究工具第48页
    5.4 数据处理第48页
    5.5 结果与分析第48-53页
6 公正/不公正情境、听障中学生公正世界信念与亲社会行为的关系研究第53-65页
    6.1 研究目的第53页
    6.2 研究对象第53页
    6.3 研究设计第53-56页
    6.4 研究工具第56-57页
    6.5 数据处理第57页
    6.6 结果与分析第57-65页
7 讨论第65-73页
    7.1 《听障中学生公正世界信念问卷》的编制第65页
    7.2 听障中学生公正世界信念的总体特征第65-66页
    7.3 听障中学生的公正世界信念在人口学变量上的差异分布第66-70页
    7.4 公正/不公正情境、公正世界信念与亲社会行为的关系分析第70-73页
8 结论第73-75页
9 教育建议与研究反思第75-79页
    9.1 教育建议第75-77页
    9.2 研究反思第77-79页
参考文献第79-89页
附录第89-99页
致谢第99-102页
论文发表情况第102页

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