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心理行为训练对提高大学生人际交往挫折承受力的应用研究

摘要第1-5页
Abstract第5-6页
目录第6-9页
1 引言第9-12页
   ·研究背景第9页
   ·研究的目的及意义第9-10页
     ·研究目的第9-10页
     ·研究意义第10页
   ·目前研究中存在的不足第10-11页
   ·研究假设第11页
     ·大学生人际交往挫折承受力在性别方面存在显著差异第11页
     ·大学生人际交往挫折承受力在年级方面存在显著差异第11页
     ·大学生人际交往挫折承受力在学科方面存在显著差异第11页
     ·心理行为训练对提高大学生人际交往挫折承受力效果显著第11页
   ·创新之处第11-12页
     ·弥补了相关理论研究的空白第11页
     ·编制了新的测评问卷第11页
     ·提出了一种新的研究方法第11-12页
2 国内外研究概况第12-35页
   ·心理行为训练国内外研究现状第12-22页
     ·心理行为训练概念界定第12-19页
     ·心理行为训练国内外研究现状第19-22页
   ·人际交往挫折承受力的国内外研究现状第22-35页
     ·人际交往挫折承受力概念界定第22-30页
     ·人际交往挫折承受力国内外研究现状第30-35页
3 研究方法第35-53页
   ·被试的选取第35页
   ·抽样方法第35页
   ·研究工具第35页
     ·测量工具第35页
     ·干预工具第35页
   ·研究步骤及程序第35-53页
     ·《大学生人际交往挫折承受力自测问卷》编制流程第35-41页
     ·《大学生人际交往挫折承受力自测问卷》的实测与检验第41-46页
     ·问卷编制的理论及量表基础第46-47页
     ·筛选被试第47页
     ·制定并实施心理行为训练计划第47-51页
     ·模拟人际交往挫折情境第51-52页
     ·利用《大学生人际交往挫折承受力自测问卷》对被试进行重测第52页
     ·数据分析第52-53页
4 研究结果第53-57页
   ·大学生人际交往挫折承受力现状及差异检验第53-55页
     ·大学生人际交往挫折承受力现状第53-54页
     ·不同性别大学生人际交往挫折承受力差异检验第54页
     ·不同年级大学生人际交往挫折承受力差异检验第54-55页
     ·不同学科大学生人际交往挫折承受力差异检验第55页
   ·干预效果检验第55-57页
     ·统计工具第55页
     ·实验组与对照组被试,自测问卷前测得分差异检验第55-56页
     ·同组被试,自测问卷前、后测得分差异检验第56-57页
     ·实验组与对照组被试,自测问卷后测得分差异检验第57页
5 分析与讨论第57-62页
   ·自编问卷作为测量工具的适用性分析第57-58页
   ·心理行为训练作为干预工具的适用性分析第58-59页
     ·心理行为训练能充分调动大学生的兴趣第58页
     ·心理行为训练能发挥每个大学生的长处第58页
     ·心理行为训练项目最贴近大学生生活第58-59页
   ·大学生人际交往挫折承受力现状分析第59-60页
     ·不同性别大学生人际交往挫折承受力差异分析第59页
     ·不同年级大学生人际交往挫折承受力差异分析第59-60页
     ·不同学科大学生人际交往挫折承受力差异分析第60页
   ·心理行为训练培训效果强于传统教育方式的原因分析第60-61页
   ·心理行为训练提升心理素质模式分析第61-62页
6 本研究的不足之处第62-63页
   ·测量工具方面可能存在的不足第62-63页
   ·干预工具方面可能存在的不足第63页
   ·在变量的控制上可能会存在偏差第63页
7 建议与展望第63-66页
   ·对广大在校大学生的建议第63-65页
     ·无论遇到何种人际交往挫折都不应该放弃与他人的交往第63-64页
     ·除应提高挫折承受力外,人际交往中还要遵循一定的交往原则第64-65页
     ·大学生要注意克服不良心理对人际交往产生的影响第65页
   ·对心理行为训练在高校中广泛开展的展望第65-66页
结论第66-67页
参考文献第67-71页
附录A大学生人际交往挫折承受力开放式调查问卷第71-72页
附录B大学生人际交往挫折承受力自测问卷(初始问卷)第72-74页
附录C大学生人际交往挫折承受力自测问卷(正式问卷)第74-76页
攻读硕士学位期间发表学术论文情况第76-77页
致谢第77页

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