| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-15页 |
| 第一章 朱熹语文教育思想概述 | 第15-31页 |
| 第一节 朱熹语文教育目标 | 第15-22页 |
| 一、“明人伦”的教育目的 | 第15-17页 |
| 二、不同层次的教育目标 | 第17-18页 |
| 三、不同阶段的教育目标 | 第18-22页 |
| 第二节 朱熹语文教学原则 | 第22-26页 |
| 一、循序渐进 | 第22-24页 |
| 二、学思结合 | 第24-25页 |
| 三、躬行实践 | 第25-26页 |
| 第三节 朱熹语文教学方法 | 第26-30页 |
| 一、涵泳 | 第26-27页 |
| 二、精思 | 第27-28页 |
| 三、体察 | 第28-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 目前初中语文教学存在的主要问题及原因分析 | 第31-53页 |
| 第一节 语文教育目标学科特性体现存在的问题及分析 | 第31-40页 |
| 一、语文素养空喊口号 | 第32-34页 |
| 二、“三维目标”生搬硬套 | 第34-37页 |
| 三、课堂教学目标千篇一律 | 第37-40页 |
| 第二节 语文教学原则与教学实践结合存在的问题及分析 | 第40-46页 |
| 一、内容选取随心所欲,缺乏层次性 | 第40-42页 |
| 二、课堂实践模式僵化,缺乏启发性 | 第42-44页 |
| 三、教学评价“唯分数论”,缺乏人文性和生活化 | 第44-46页 |
| 第三节 语文教学方法的选择存在的问题及分析 | 第46-52页 |
| 一、追求速度 | 第47-49页 |
| 二、使用僵化 | 第49-50页 |
| 三、脱离实际 | 第50-52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 第三章 朱熹语文教育思想对初中语文教学的启示 | 第53-77页 |
| 第一节 朱熹语文教育目标对初中语文教学的启示 | 第53-60页 |
| 一、培养语文素养 | 第53-56页 |
| 二、优化三维目标 | 第56-58页 |
| 三、着眼课堂教学目标 | 第58-60页 |
| 第二节 朱熹语文教学原则对初中语文教学实践的启示 | 第60-69页 |
| 一、教学设计强调科学 | 第60-64页 |
| 二、课堂实施结合实际 | 第64-66页 |
| 三、教学评价追求全面 | 第66-69页 |
| 第三节 朱熹语文教学方法对初中语文课堂教学的启示 | 第69-76页 |
| 一、启发 | 第69-72页 |
| 二、灵活 | 第72-74页 |
| 三、切实 | 第74-76页 |
| 本章小结 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |