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中职学生文化课学业评价的现实境遇与实践路径研究

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
绪论第10-21页
    一、问题的提出第10-12页
        (一)国家政策驱动:以改革评价促进教育质量提高第10-11页
        (二)社会经济发展:要求提升劳动者综合职业能力第11页
        (三)文化课程改革:呼唤学生学业评价趋向科学化第11-12页
    二、国内外研究述评第12-17页
        (一)学业评价的国内外研究现状第12-15页
        (二)中职文化课国内外研究现状第15-16页
        (三)对当前研究现状的评析第16-17页
    三、研究目的与意义第17-18页
        (一)研究目的第17-18页
        (二)研究意义第18页
    四、研究设计第18-21页
        (一)研究内容第18-19页
        (二)研究方法第19页
        (三)研究创新第19页
        (四)研究思路第19-21页
第一章 内涵意蕴:中职学生文化课学业评价的相关解读第21-30页
    一、核心概念界定第21-23页
        (一)学业评价第21-22页
        (二)中职学校文化课第22-23页
        (三)中职学生文化课学业评价第23页
    二、相关理论基础第23-30页
        (一)第四代评价理论第23-25页
        (二)多元智力理论第25-27页
        (三)自然主义教育理论第27-30页
第二章 现实境遇:中职学生文化课学业评价的现状调查第30-38页
    一、调查目的第30页
    二、调查的设计与实施第30-33页
        (一)调查对象第30页
        (二)调查内容与方法第30-31页
        (三)调查结果与分析第31-33页
    三、现状审视第33-35页
        (一)评价内容过于注重认知部分,内容整合性和系统性被弱化第33页
        (二)评价方法倾向倚重纸笔考试,定性评价和其他方法被冷落第33-34页
        (三)评价功能过分强调选拔甄别,评价诊断与发展功能被淡化第34页
        (四)评价主体以教师和学校为主,行业企业以及学生参与不足第34页
        (五)评价标准偏重关照规整统一,学生差异性与个性化被忽视第34-35页
    四、成因剖析第35-38页
        (一)传统知识本位评价观念的影响较深第35页
        (二)中职学生文化课教学评价目标偏离第35-36页
        (三)中职学生文化课教学评价方式落后第36页
        (四)中职学生文化课学业评价关注度低第36-37页
        (五)中职学生文化课学业评价体系不健全第37-38页
第三章 实践之维:构建中职学生文化课学业评价的实践路径第38-54页
    一、确立中职学生文化课学业评价的价值理念第38-40页
        (一)以人为本第38-39页
        (二)注重发展第39页
        (三)重视过程第39-40页
    二、完善中职学生文化课学业评价的基本原则第40-42页
        (一)自评与他评兼顾原则第40页
        (二)结果与过程并重原则第40-41页
        (三)基础与个性统筹原则第41页
        (四)定性与定量结合原则第41-42页
    三、健全中职学生文化课学业评价的架构要素第42-44页
        (一)评价标准:作为评价活动依据的标尺第42页
        (二)评价方法:满足评价对象的多种需求第42-43页
        (三)评价主体:体现评价共同体的功效性第43页
        (四)评价对象:促使评价对象自我的确立第43-44页
        (五)评价目的:促进评价主客体共同进步第44页
    四、制定中职学生文化课学业评价的实践程序第44-48页
        (一)评什么——确定合理的评价内容第45-46页
        (二)怎么评——选取多样的评价方法第46-47页
        (三)谁来评——明确多元的评价主体第47页
        (四)评价结果——合理呈现、反馈及运用第47-48页
    五、落实中职学生文化课学业评价的保障措施第48-54页
        (一)赋予学生必要的评价权益第48-49页
        (二)组建多元专业的评价队伍第49-51页
        (三)积极营造和谐的评价氛围第51页
        (四)健全和完善学业评价政策第51-52页
        (五)完善稳定的资源投入机制第52-54页
结语第54-55页
参考文献第55-60页
附录第60-63页
攻读硕士期间成果第63-64页
致谢第64-66页

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