| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题理由与意义 | 第9-10页 |
| 二、与本课题相关的研究现状 | 第10-13页 |
| (一) 关于注释理论及相关原则的研究 | 第10-11页 |
| (二) 关于古诗文注释的指暇质疑研究 | 第11-12页 |
| (三) 对古诗文注释术语及用法的研究 | 第12-13页 |
| (四) 其他研究 | 第13页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 高中古诗文注释的相关理论与原则 | 第14-29页 |
| 第一节 高中古诗文注释的相关理论 | 第14-20页 |
| 一、与高中古诗文注释相关的训诂学理论 | 第14-17页 |
| (一) 训诂与训诂学 | 第14-15页 |
| (二) 训诂学的研究内容 | 第15页 |
| (三) 训诂形式 | 第15-16页 |
| (四) 训诂方法 | 第16-17页 |
| 二、与高中古诗文注释相关的注释学理论 | 第17-20页 |
| (一) 注释与注释学 | 第17-19页 |
| (二) 高中古诗文注释 | 第19-20页 |
| 第二节 高中古诗文注释的相关原则 | 第20-29页 |
| 一、高中古诗文注释应遵循的主要编排原则 | 第20-24页 |
| (一) 遵循文言知识的系统性原则 | 第20-21页 |
| (二) 遵循注释内容的准确性原则 | 第21页 |
| (三) 遵循注释术语规范统一原则 | 第21-22页 |
| (四) 古诗文注释宜突出典型性 | 第22-23页 |
| (五) 古诗文注释须忠实文本 | 第23-24页 |
| 二、高中古诗文注释“学”与“教”的适应性原则 | 第24-27页 |
| (一) 古诗文注释要适应高中生的学习心理 | 第24-26页 |
| (二) 古诗文注释要便于教师教学实践操作 | 第26-27页 |
| 三、课程标准和语文学科核心素养对于古诗文注释的相关要求 | 第27-29页 |
| (一) 古诗文注释要反映时代要求 | 第27页 |
| (二) 古诗文注释要遵循继承性 | 第27-28页 |
| (三) 古诗文注释要贯彻实践性 | 第28-29页 |
| 第二章 高中古诗文注释在教学中的使用情况 | 第29-43页 |
| 第一节 高中古诗文注释使用情况调查方案的确定 | 第29-32页 |
| 一、调查对象及样本的选取 | 第29-30页 |
| (一) 学生样本的选取 | 第29-30页 |
| (二) 教师样本的选取 | 第30页 |
| 二、调查方法 | 第30-31页 |
| (一) 问卷法 | 第30页 |
| (二) 访谈法 | 第30-31页 |
| (三) 观察法 | 第31页 |
| 三、调查过程 | 第31-32页 |
| 第二节 高中古诗文注释使用情况调查结果分析 | 第32-39页 |
| 一、学生对于高中古诗文注释的使用情况分析 | 第32-36页 |
| (一) 学生对于古诗文学习兴趣低 | 第32-33页 |
| (二) 自主学习注释利用率低 | 第33-34页 |
| (三) 古诗文注释“学”考”不平衡 | 第34-36页 |
| 二、教师对于高中古诗文注释的使用情况分析 | 第36-39页 |
| (一) 教师更能认识到古诗文教学的重要性 | 第36-37页 |
| (二) 教师和学生之间存在较大的认知差距 | 第37页 |
| (三) 教师相对学生对于注释的依赖性更低 | 第37-39页 |
| 第三节 高中古诗文注释使用问题成因分析 | 第39-43页 |
| 一、现行高中教材古诗文注释本身的问题 | 第39-41页 |
| (一) 古诗文注释的明晰性和准确性需要提高 | 第39页 |
| (二) 现行高中教材的古诗文注释编注有欠缺 | 第39-41页 |
| 二、教师在指导学生使用古诗文注释方面存在不足 | 第41-43页 |
| 第三章 现行高中语文教材中的古诗文注释概况 | 第43-49页 |
| 第一节 高中古诗文注释的基本内容 | 第43-47页 |
| 一、选文出处及作者简介 | 第43-44页 |
| 二、生字注音及字词释义 | 第44-45页 |
| 三、历史典故及风俗常识 | 第45-46页 |
| 四、诗文引用出处及释义 | 第46页 |
| 五、特殊语法及长句注解 | 第46-47页 |
| 第二节 现行高中教材古诗文注释出现的不足之处 | 第47-49页 |
| 一、语音应注未注 | 第47页 |
| 二、释义有歧有误 | 第47-48页 |
| 三、注释用语混乱 | 第48页 |
| 四、虚词语法缺注 | 第48-49页 |
| 第四章 高中古诗文注释编注与使用的优化建议 | 第49-62页 |
| 第一节 高中古诗文注释的编注优化建议 | 第49-56页 |
| 一、不必刻意淡化语法,虚词语法当注 | 第49-51页 |
| 二、调查学生学习能力,听取一线意见 | 第51页 |
| 三、关注“学”“考”不同需求,确保注释准确 | 第51-52页 |
| 四、采用多种排版形式,语言精确形象 | 第52-56页 |
| 第二节 高中古诗文注释使用优化建议 | 第56-62页 |
| 一、学生:结合教辅工具,编撰个人词典 | 第56-59页 |
| 二、教师:善用信息教学,定制专属课件 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 附录1: 高中古诗文注释使用情况调查(学生版) | 第63-64页 |
| 附录2: 高中古诗文注释使用情况调查(教师版) | 第64-65页 |
| 附录3: 人教版高中语文教材古诗文篇目(必修) | 第65-68页 |
| 附录4: 2017新课标古诗文背诵推荐篇目 | 第68-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |