| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-21页 |
| 第一节 问题提出 | 第7-8页 |
| 一、强烈的时代背景 | 第7页 |
| 二、独特的地域因素 | 第7页 |
| 三、现实的教育环境 | 第7-8页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第8-11页 |
| 一、流动儿童 | 第8页 |
| 二、阅读环境 | 第8-11页 |
| 三、流动儿童阅读环境 | 第11页 |
| 第三节 国内外相关研究的文献综述 | 第11-18页 |
| 一、国外相关研究 | 第11-15页 |
| 二、国内相关研究 | 第15-18页 |
| 第四节 研究的目的、方法、意义和创新之处 | 第18-21页 |
| 一、研究目标 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| 三、研究意义 | 第19页 |
| 四、本研究的创新之处和可预期的创造性成果 | 第19-21页 |
| 第二章 上坊小学流动儿童阅读环境现状调查 | 第21-42页 |
| 第一节 调查对象基本情况介绍 | 第21-22页 |
| 一、调查学校的介绍 | 第21页 |
| 二、调查对象的选取 | 第21页 |
| 三、访谈对象的选取 | 第21-22页 |
| 第二节 调查研究的具体过程 | 第22-26页 |
| 一、问卷维度的构建 | 第22页 |
| 二、调查访谈提纲的编写与设计 | 第22-23页 |
| 三、问卷和访谈的实施 | 第23-26页 |
| 第三节 S小学流动儿童阅读环境现状分析 | 第26-42页 |
| 一、流动儿童阅读时间及场所的调查情况 | 第26-30页 |
| 二、流动儿童阅读书籍量及内容的调查情况 | 第30-34页 |
| 三、流动儿童阅读资源的调查情况 | 第34-39页 |
| 四、流动儿童阅读态度及习惯的调查情况 | 第39-42页 |
| 第三章 S小学流动儿童阅读环境存在的问题及原因 | 第42-48页 |
| 第一节 流动儿童阅读环境存在的问题 | 第42-44页 |
| 一、流动儿童用于阅读的时间少,阅读量不够 | 第42页 |
| 二、流动儿童对文学著作的阅读不感兴趣 | 第42-43页 |
| 三、流动儿童自主阅读的意识淡薄,缺少计划性 | 第43页 |
| 四、个别教师、家长缺少对流动儿童的阅读指导和交流 | 第43-44页 |
| 五、流动儿童对社会公共图书资源的利用率较低 | 第44页 |
| 第二节 流动儿童阅读环境问题存在的原因 | 第44-48页 |
| 一、流动儿童自身发展的特点导致自我约束力和控制力低 | 第44页 |
| 二、流动儿童的家长文化程度普遍不高,工作较忙,缺乏陪伴的时间 | 第44-47页 |
| 三、流动儿童的家长对学生的阅读指导和交流少 | 第47-48页 |
| 第四章 S小学流动儿童阅读环境问题的改进建议 | 第48-54页 |
| 第一节 营造和谐温馨的家庭阅读环境 | 第48-49页 |
| 一、选择适合流动儿童的阅读书目 | 第48-49页 |
| 二、装饰温馨的家庭阅览室 | 第49页 |
| 第二节 创建良好的的家庭阅读氛围 | 第49-51页 |
| 一、提高监护人的阅读意识,增强对流动儿童阅读的支持度 | 第49-50页 |
| 二、加大亲子阅读活动的推广 | 第50-51页 |
| 第三节 做好家校合作的交流与沟通 | 第51-54页 |
| 一、加强教师对流动儿童阅读的指导,让学生学会阅读 | 第51-52页 |
| 二、充分利用好学校阅读资源 | 第52-53页 |
| 三、充分利用好社会公共阅读资源 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
