| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 语音意识 | 第13-14页 |
| 2.1.1 语音意识的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 语音意识的发展 | 第13-14页 |
| 2.2 语音意识与听力的相关研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外语音意识与听力的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内语音意识与听力的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 双语者的语音意识研究 | 第17-18页 |
| 2.4 已有研究不足及本研究创新之处 | 第18-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-22页 |
| 3.1 Cummins（1979）发展性相互依存假说 | 第20页 |
| 3.2 语言迁移 | 第20页 |
| 3.3 语音意识迁移 | 第20-22页 |
| 第四章 研究方法 | 第22-26页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究工具 | 第22-24页 |
| 4.3.1 学生背景信息调查 | 第22-23页 |
| 4.3.2 单词水平测试 | 第23页 |
| 4.3.3 听力水平测试 | 第23页 |
| 4.3.4 英语语音意识测试 | 第23-24页 |
| 4.4 研究步骤 | 第24-26页 |
| 4.4.1 前测 | 第25页 |
| 4.4.2 语音意识训练 | 第25页 |
| 4.4.3 后测 | 第25-26页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第26-46页 |
| 5.1 可靠性检验 | 第26页 |
| 5.2 前测数据结果讨论 | 第26-29页 |
| 5.2.1 蒙、汉学生语音意识前测 | 第26-28页 |
| 5.2.2 蒙、汉学生听力水平前测 | 第28页 |
| 5.2.3 蒙、汉学生单词水平前测 | 第28-29页 |
| 5.3 英语语音意识与听力水平的相关性 | 第29-36页 |
| 5.3.1 散点图 | 第29-30页 |
| 5.3.2 相关性检验 | 第30-33页 |
| 5.3.3 多元回归分析 | 第33-36页 |
| 5.4 蒙古族和汉族成人英语学习者的语音意识发展状况 | 第36-43页 |
| 5.4.1 蒙汉学生语音意识前、后测配对样本T检验 | 第36-39页 |
| 5.4.2 蒙、汉学生语音意识后测独立样本T检验 | 第39-43页 |
| 5.5 蒙、汉成人英语学习者的听力水平发展状况 | 第43-46页 |
| 5.5.1 蒙汉学生听力前、后测成绩配对样本T检验 | 第43-44页 |
| 5.5.2 蒙、汉学生听力后测成绩独立样本T检验 | 第44-46页 |
| 第六章 结语 | 第46-49页 |
| 6.1 结论 | 第46-47页 |
| 6.2 教学启示 | 第47-48页 |
| 6.3 研究不足及对未来研究的展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录Ⅰ：学生背景调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录Ⅱ：英语语音意识测试量表 | 第54-57页 |
| 附录Ⅲ：后测雅思听力试题 | 第57-60页 |
