| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 1.5.1 前概念的界定 | 第18-19页 |
| 第二章 前概念研究的相关理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1 皮亚杰认知发展理论 | 第19页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 有意义学习理论 | 第20-21页 |
| 第三章 高中生前概念的影响因素调查及分析 | 第21-29页 |
| 3.1 高中生前概高中生前概念的影响因素调查 | 第21页 |
| 3.1.1 问卷调查的对象 | 第21页 |
| 3.1.2 问卷的设计 | 第21页 |
| 3.2 调查数据及结果分析 | 第21-29页 |
| 3.2.1 调查数据及结果分析 | 第21-27页 |
| 3.2.2 学生前概念的影响因素 | 第27-29页 |
| 第四章 学生前概念的探查与分析 | 第29-35页 |
| 4.1 学生《化学能与电能》的前概念探查与分析 | 第29-30页 |
| 4.1.1 探查对象及方法 | 第29-30页 |
| 4.1.2 探查结果及分析 | 第30页 |
| 4.2 学生《探究铁与水蒸气的反应》的前概念探查与分析 | 第30-31页 |
| 4.2.1 探查对象及方法 | 第30-31页 |
| 4.2.2 探查结果及分析 | 第31页 |
| 4.3 学生《探究钠的性质》的前概念探查与分析 | 第31-33页 |
| 4.3.1 探查对象及方法 | 第31-32页 |
| 4.3.2 探查结果及分析 | 第32-33页 |
| 4.4 学生《实验测定酸碱滴定曲线》的前概念探查与分析 | 第33-35页 |
| 4.4.1 探查对象及方法 | 第33页 |
| 4.4.2 探查结果及分析 | 第33-35页 |
| 第五章 结合前概念提出高中化学实验教学策略 | 第35-43页 |
| 5.1 利用任务驱动教学法,创设情境,激发学习兴趣 | 第35-36页 |
| 5.2 合理设计探究性实验,促进前概念的补充与转变 | 第36-40页 |
| 5.3 信息技术与实验相结合,加深对实验内容的理解 | 第40-43页 |
| 第六章 高中化学实验教学的教学设计案例 | 第43-50页 |
| 第七章 结论与反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A | 第54-57页 |
| 附录B | 第57-60页 |
| 附录C | 第60-61页 |
| 附录D | 第61-62页 |
| 附录E | 第62-63页 |
| 附录F | 第63页 |
