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基于前概念的高中化学实验教学策略研究

摘要第6-8页
Abstract第8-10页
第一章 绪论第13-19页
    1.1 研究背景第13-14页
    1.2 研究现状第14-16页
        1.2.1 国外研究现状第14页
        1.2.2 国内研究现状第14-16页
    1.3 研究目的与意义第16-17页
    1.4 研究思路与方法第17-18页
        1.4.1 研究思路第17-18页
        1.4.2 研究方法第18页
    1.5 相关概念的界定第18-19页
        1.5.1 前概念的界定第18-19页
第二章 前概念研究的相关理论基础第19-21页
    2.1 皮亚杰认知发展理论第19页
    2.2 建构主义学习理论第19-20页
    2.3 有意义学习理论第20-21页
第三章 高中生前概念的影响因素调查及分析第21-29页
    3.1 高中生前概高中生前概念的影响因素调查第21页
        3.1.1 问卷调查的对象第21页
        3.1.2 问卷的设计第21页
    3.2 调查数据及结果分析第21-29页
        3.2.1 调查数据及结果分析第21-27页
        3.2.2 学生前概念的影响因素第27-29页
第四章 学生前概念的探查与分析第29-35页
    4.1 学生《化学能与电能》的前概念探查与分析第29-30页
        4.1.1 探查对象及方法第29-30页
        4.1.2 探查结果及分析第30页
    4.2 学生《探究铁与水蒸气的反应》的前概念探查与分析第30-31页
        4.2.1 探查对象及方法第30-31页
        4.2.2 探查结果及分析第31页
    4.3 学生《探究钠的性质》的前概念探查与分析第31-33页
        4.3.1 探查对象及方法第31-32页
        4.3.2 探查结果及分析第32-33页
    4.4 学生《实验测定酸碱滴定曲线》的前概念探查与分析第33-35页
        4.4.1 探查对象及方法第33页
        4.4.2 探查结果及分析第33-35页
第五章 结合前概念提出高中化学实验教学策略第35-43页
    5.1 利用任务驱动教学法,创设情境,激发学习兴趣第35-36页
    5.2 合理设计探究性实验,促进前概念的补充与转变第36-40页
    5.3 信息技术与实验相结合,加深对实验内容的理解第40-43页
第六章 高中化学实验教学的教学设计案例第43-50页
第七章 结论与反思第50-51页
参考文献第51-53页
致谢第53-54页
附录A第54-57页
附录B第57-60页
附录C第60-61页
附录D第61-62页
附录E第62-63页
附录F第63页

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