| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的与方法 | 第12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 1.4.1 课业质量 | 第12-13页 |
| 1.4.2 优化课业质量 | 第13-14页 |
| 第2章 某中学学生物理课程课业质量的现状及分析 | 第14-45页 |
| 2.1 问卷调查对象和工具 | 第14页 |
| 2.2 调查结果与分析 | 第14-43页 |
| 2.2.1 课程教学的有效程度分析 | 第14-26页 |
| 2.2.2 作业的有效程度分析 | 第26-37页 |
| 2.2.3 考试的有效程度分析 | 第37-43页 |
| 2.3 某中学物理课程课业质量现状总结 | 第43-45页 |
| 2.3.1 课堂教学形式单一、教育理念和方法有待更新 | 第43页 |
| 2.3.2 课堂教学目标要求过高,成绩两级分化严重 | 第43页 |
| 2.3.3 作业量过大,作业形式单一 | 第43页 |
| 2.3.4 作业有效反馈较少 | 第43-44页 |
| 2.3.5 评价形式单一,难度较大 | 第44页 |
| 2.3.6 考试结束后针对性辅导较少 | 第44-45页 |
| 第3章 初中物理课业质量的优化策略研究 | 第45-56页 |
| 3.1 初中物理课程教学的优化策略研究 | 第45-49页 |
| 3.1.1 课堂教学翻转化 | 第45-47页 |
| 3.1.2 课堂教学信息化 | 第47页 |
| 3.1.3 课堂教学合作化 | 第47页 |
| 3.1.4 新型课堂教学的构建——对分翻转课堂设计模型 | 第47-49页 |
| 3.2 初中物理作业的优化策略研究 | 第49-54页 |
| 3.2.1 作业多样化 | 第49-52页 |
| 3.2.2 作业典型化 | 第52-54页 |
| 3.2.3 作业反馈及时化 | 第54页 |
| 3.3 初中物理考试的优化策略研究 | 第54-56页 |
| 3.3.1 考试多元化 | 第55页 |
| 3.3.2 考试基础化 | 第55页 |
| 3.3.3 考试个性化 | 第55-56页 |
| 第4章 总结与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1: 中学物理课程课业质量状况调查问卷 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
