| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-10页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、核心概念界定与理论依据 | 第10-12页 |
| (一)核心概念界定 | 第10-11页 |
| (二)理论依据 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| (一)国内相关研究现状 | 第12-14页 |
| (二)国外相关研究现状 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 高中语文议论文教学中学生思维能力培养现状 | 第17-30页 |
| 第一节 高中语文教材议论文编排梳理分析 | 第17-22页 |
| 一、高中语文教材议论文选文与写作编排分析 | 第17-19页 |
| 二、高中语文教材议论文知识体系分析 | 第19-22页 |
| 第二节 议论文教学课堂中思维训练方法实施现状 | 第22-25页 |
| 一、议论文教学中思维能力训练现状调查的实施情况 | 第22页 |
| 二、议论文教学中思维能力训练现状调查结果 | 第22-25页 |
| 第三节 议论文教学中学生思维习得构建现状 | 第25-30页 |
| 一、课堂习得与课外延伸配合度分析 | 第25-26页 |
| 二、学习策略与思维意识关联度分析 | 第26-27页 |
| 三、知识运用与思维拓展状况分析 | 第27-30页 |
| 第二章 高中语文议论文教学中学生思维能力培养缺失的归因 | 第30-38页 |
| 第一节 语文教材编排弱化思维能力训练的归因 | 第30-33页 |
| 一、选文编排与思维训练的匹配度不高 | 第30-31页 |
| 二、知识体系设置缺乏思维训练的梯度 | 第31-32页 |
| 三、整体编排中思维训练理论指导不足 | 第32-33页 |
| 第二节 教学课堂中思维训练策略实施困境的归因 | 第33-36页 |
| 一、思维能力训练的资源利用不强 | 第34页 |
| 二、思维能力训练的理论体系不足 | 第34-35页 |
| 三、思维能力训练的外界干扰因素 | 第35-36页 |
| 第三节 教学对象的思维能力习得困境归因 | 第36-38页 |
| 一、建构思维能力的知识积淀不丰富 | 第36页 |
| 二、提升思维能力的指导策略不科学 | 第36-37页 |
| 三、强化思维能力的实践方法不显著 | 第37-38页 |
| 第三章 思维有效训练策略在高中语文议论文教学课堂的实施 | 第38-51页 |
| 第一节 议论文教学中教材资源利用最优化策略 | 第38-41页 |
| 一、精选阅读教学资源拓展思维提升的空间 | 第38-39页 |
| 二、激发阅读动机积淀思维提升的知识 | 第39-41页 |
| 第二节 议论文教学中思维训练多样化策略 | 第41-48页 |
| 一、思维导图法呈现知识体系构建创造性思维 | 第41-43页 |
| 二、例文比较法全面培养逻辑和辩证思维 | 第43-45页 |
| 三、读写结合法有效促进思维能力迁移 | 第45-47页 |
| 四、遵循学理指导拓展思维训练的途径 | 第47-48页 |
| 第三节 议论文教学中思维构建有效性策略 | 第48-51页 |
| 一、明晰思维发展规律重塑阅读意识 | 第48-49页 |
| 二、课内外有机结合清除思维训练障碍 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 一、议论文教学思维训练是提高语文教学效果要义所在 | 第51-52页 |
| 二、议论文教学思维训练研究反思与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 作者简介 | 第61-62页 |
| 导师评阅书 | 第62页 |