| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 一、国内研究综述 | 第6-10页 |
| 二、研究思路与研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 初中语文外国文学作品的概况及教学定位 | 第11-20页 |
| 第一节 外国文学作品进入中学语文教材的历史进程 | 第11-13页 |
| 第二节 人教版初中语文外国文学作品汇总及分析 | 第13-18页 |
| 一、人教版初中语文外国文学作品汇总 | 第13-17页 |
| 二、人教版初中语文外国文学作品的特点 | 第17-18页 |
| 第三节 人教版初中语文外国文学作品的教学定位 | 第18-20页 |
| 第二章 初中语文外国文学作品教学现状及问题探析 | 第20-27页 |
| 第一节 初中语文外国文学作品教学现状 | 第20-24页 |
| 一、重视不够，外国文学作品教学被边缘化 | 第22-23页 |
| 二、深度理解不够，外国文学作品解读肤浅化 | 第23页 |
| 三、教学策略针对性不够，外国文学作品教学特殊性被弱化 | 第23页 |
| 四、学生基础薄弱，自主学习效果差 | 第23-24页 |
| 第二节 初中语文外国文学作品教学问题产生的原因 | 第24-27页 |
| 一、思想文化的隔膜与社会背景的差异 | 第24页 |
| 二、教师教学定位的偏差和知识素养的不足 | 第24-25页 |
| 三、应试教育的考试制度与考试内容的制约 | 第25页 |
| 四、作品汉译的局限和教材选编的不足 | 第25-27页 |
| 第三章 初中语文外国文学作品阅读教学策略探究 | 第27-46页 |
| 第一节 破除文化隔膜，强化背景知识解读 | 第27-29页 |
| 一、知人论世，重视基本背景知识的介绍 | 第27-28页 |
| 二、依据文本解读需要，灵活补充背景知识 | 第28页 |
| 三、详略得当，突出重点背景知识的补充 | 第28-29页 |
| 第二节 聚焦文本内容，深化思想内涵解读 | 第29-36页 |
| 一、注重思想内涵理解的准确性 | 第29-32页 |
| 二、注重思想内涵理解的完整性 | 第32-34页 |
| 三、注重思想内涵理解的系统性 | 第34-36页 |
| 第三节 关注异质文化，进行针对性解读 | 第36-41页 |
| 一、综合考量，突出对异质文化的解读 | 第36-40页 |
| 二、中外比较，深化对异质文化的理解 | 第40-41页 |
| 第四节 充分挖掘教学资源，优化阅读教学效果 | 第41-44页 |
| 一、自觉进行译文比较阅读，追求精益求精的理解 | 第41-42页 |
| 二、有选择地进行原文阅读，体味作品的原汁原味 | 第42-43页 |
| 三、高度重视原著阅读，深入理解文本内涵 | 第43-44页 |
| 四、充分利用多媒体教学资源，以多感官体验强化理解 | 第44页 |
| 第五节 拓展课外阅读，深化阅读教学效果 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 附录一：初中语文外国文学作品阅读教学的学生调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录二：初中语文外国文学作品阅读教学的教师访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录三：初中语文外国文学作品阅读教学的教师部分访谈实录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
