| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.2 研究动态与本论文的新意 | 第14-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 儒家修身思想概述 | 第19-28页 |
| 2.1 儒家修身思想的演化 | 第19-21页 |
| 2.1.1 先秦时期儒家修身思想的演化 | 第19-20页 |
| 2.1.2 西汉至明清时期儒家修身思想的演化 | 第20-21页 |
| 2.2 修身的方法 | 第21-25页 |
| 2.2.1 慎独自律 | 第22页 |
| 2.2.2 克己自省 | 第22-23页 |
| 2.2.3 学思结合 | 第23-24页 |
| 2.2.4 积善成德 | 第24-25页 |
| 2.3 修身的目标 | 第25-28页 |
| 2.3.1 培养君子人格 | 第25-26页 |
| 2.3.2 追求圣人境界 | 第26-28页 |
| 第三章 倡导高校德育工作者学习儒家修身思想的意义 | 第28-37页 |
| 3.1 有助于高校德育工作者确立自身的社会角色 | 第28-31页 |
| 3.1.1 高校德育工作者是广博知识和先进思想的学习者 | 第28-30页 |
| 3.1.2 高校德育工作者是“以德治国”的先锋 | 第30-31页 |
| 3.2 有助于应对当前德育工作存在的问题与挑战 | 第31-33页 |
| 3.2.1 应对网络文化带来的挑战 | 第31-32页 |
| 3.2.2 应对职业倦怠的挑战 | 第32-33页 |
| 3.3 有助于高校德育工作者提高自身素质 | 第33-37页 |
| 3.3.1 有利于提升高校德育工作者的道德素质 | 第34-35页 |
| 3.3.2 有利于提升高校德育工作者的人文素质 | 第35-37页 |
| 第四章 儒家修身思想对高校德育工作者的启示 | 第37-47页 |
| 4.1 高校德育工作者要不断进行自我教育 | 第37-39页 |
| 4.1.1 重视“仁爱”思想的养成 | 第37-38页 |
| 4.1.2 重视“礼仪”教育 | 第38页 |
| 4.1.3 开展“义利”教育 | 第38-39页 |
| 4.1.4 重视开展“诚信”教育 | 第39页 |
| 4.2 高校德育工作者要不断提高道德涵养 | 第39-42页 |
| 4.2.1 见贤思齐,发挥榜样的力量 | 第39-40页 |
| 4.2.2 改过迁善,掌握人生方向 | 第40-41页 |
| 4.2.3 知行合一,激发道德实践积极性 | 第41页 |
| 4.2.4 重视理论知识学习,做到博学善思 | 第41-42页 |
| 4.3 高校德育工作者要以成就君子品行为目标 | 第42-44页 |
| 4.3.1 君子不器 | 第42-43页 |
| 4.3.2 容貌端庄 | 第43页 |
| 4.3.3 行为合宜 | 第43-44页 |
| 4.4 高校德育工作者要将圣人人格作为毕生追求 | 第44-47页 |
| 4.4.1 养浩然之气 | 第44-45页 |
| 4.4.2 养四端之心 | 第45-46页 |
| 4.4.3 尽善尽美 | 第46-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |