| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 人教社七年级不同版本语文教材写作系统的地位 | 第14-30页 |
| 第一节 写作系统在人教社七年级不同版本语文教材中的体现 | 第14-25页 |
| 一、1992年版七年级语文教材的写作系统分析 | 第14-17页 |
| 二、2009年版七年级语文教材的写作系统分析 | 第17-21页 |
| 三、2016年版七年级语文教材的写作系统分析 | 第21-25页 |
| 第二节 写作系统在人教社七年级不同版本语文教材中的地位变化 | 第25-30页 |
| 一、不同版本写作系统的比较 | 第26-27页 |
| 二、不同版本写作系统的地位变化 | 第27-30页 |
| 第二章 人教社七年级不同版本语文教材写作系统地位变化的原因 | 第30-46页 |
| 第一节 编写背景不同 | 第30-34页 |
| 一、不同版本语文教材的编写背景 | 第30-33页 |
| 二、不同版本编写背景的比较 | 第33-34页 |
| 第二节 编写理念的差异 | 第34-38页 |
| 一、不同版本写作系统的编写理念 | 第34-36页 |
| 二、不同版本编写理念的比较 | 第36-38页 |
| 第三节 编排体系的变化 | 第38-46页 |
| 一、不同版本写作导引的编排比较 | 第38-40页 |
| 二、不同版本写作训练的设计比较 | 第40-46页 |
| 第三章 人教社七年级不同版本语文教材写作系统比较研究的价值和意义 | 第46-54页 |
| 第一节 对语文教材编写的启示和借鉴意义 | 第46-49页 |
| 第二节 对写作教学的启发和指导意义 | 第49-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
