| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 文献综述 | 第7-16页 |
| 1.1 引言 | 第7页 |
| 1.2 学业拖延及相关研究 | 第7-10页 |
| 1.2.1 学业拖延概念的提出 | 第7-8页 |
| 1.2.2 .学业拖延成因的相关理论 | 第8-9页 |
| 1.2.3 学业拖延的影响因素 | 第9页 |
| 1.2.4 学业拖延的测量研究 | 第9-10页 |
| 1.3 自我效能感的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.1 自我效能感理论 | 第10页 |
| 1.3.2 自我效能感与学业拖延的研究 | 第10-11页 |
| 1.4 心理控制源的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.4.1 心理控制源理论 | 第11-12页 |
| 1.4.2 心理控制源与学业拖延的研究 | 第12页 |
| 1.4.3 自我效能感和心理控制源的研究 | 第12-13页 |
| 1.5 自我效能感的干预研究 | 第13-14页 |
| 1.5.1 自我效能感的团体心理辅导干预 | 第13页 |
| 1.5.2 干预的理论依据 | 第13-14页 |
| 1.6 问题提出 | 第14-16页 |
| 第2章 大一新生自我效能感、心理控制源和学业拖延的关系 | 第16-23页 |
| 2.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.2 研究假设 | 第16页 |
| 2.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 2.3.1 被试选取 | 第16-17页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第17页 |
| 2.3.3 施测程序 | 第17-18页 |
| 2.4 结果 | 第18-21页 |
| 2.4.1 大一新生学业拖延的现状 | 第18页 |
| 2.4.2 大一新生心理控制源的现状 | 第18-19页 |
| 2.4.3 大一新生自我效能感、心理控制源与学业拖延之间的相关分析. | 第19页 |
| 2.4.4 大一新生自我效能感、心理控制源与学业拖延的回归 | 第19页 |
| 2.4.5 心理控制源在自我效能感和学业拖延关系中的中介效应分析 | 第19-21页 |
| 2.5 分析和讨论 | 第21-23页 |
| 2.5.1 大一新生学业拖延的总体情况 | 第21页 |
| 2.5.2 不同性别、生源地和是否独生的大一新生的在学业拖延上的差异分析 | 第21-22页 |
| 2.5.3 大一新生心理控制源和学业拖延之间的结果分析 | 第22页 |
| 2.5.4 大一新生自我效能感与学业拖延的关系 | 第22-23页 |
| 第3章 大一新生自我效能感的干预 | 第23-30页 |
| 3.1 目的与假设 | 第23页 |
| 3.2 研究程序 | 第23-24页 |
| 3.2.1 筛选被试 | 第23页 |
| 3.2.2 准备阶段 | 第23-24页 |
| 3.2.3 正式施测阶段 | 第24页 |
| 3.2.4 干预结束阶段 | 第24页 |
| 3.2.5 数据处理阶段 | 第24页 |
| 3.3 团辅方案的编制 | 第24-25页 |
| 3.4 团辅方案的具体设计 | 第25-27页 |
| 3.5 结果 | 第27-28页 |
| 3.5.1 差异分析 | 第27页 |
| 3.5.2 团体辅导效果反馈 | 第27-28页 |
| 3.6 讨论 | 第28-30页 |
| 3.6.1 干预组和控制组前测数据比较分析 | 第28页 |
| 3.6.2 干预组和控制组后测数据比较分析 | 第28页 |
| 3.6.3 干预组前后测差异比较分析 | 第28页 |
| 3.6.4 控制组前后测差异比较分析 | 第28-29页 |
| 3.6.5 团体辅导效果的总分析 | 第29-30页 |
| 第4章 研究结论与展望 | 第30-31页 |
| 4.1 结论 | 第30页 |
| 4.2 研究的不足 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-39页 |
