| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 科技创新带动教育发展的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 我国化学教育改革的要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 化学科学素养的要求 | 第9页 |
| 1.1.4 教师有效教学的要求 | 第9页 |
| 1.1.5 学生构建自身知识体系的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外有关深度学习的研究 | 第10页 |
| 1.2.2 国外有关有机化学学习的研究 | 第10页 |
| 1.2.3 国内有关深度学习的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.4 国内高中有机化学学习现状研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 概念界定和理论研究 | 第15-20页 |
| 2.1 课题有关概念的界定及其特点 | 第15-16页 |
| 2.1.1 深度学习有关概念的界定 | 第15页 |
| 2.1.2 深度学习的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 本研究其他相关理论基础 | 第16-20页 |
| 2.2.1 布鲁姆的认知领域目标分类与深度学习的关系 | 第16-17页 |
| 2.2.2 杜威的理论与深度学习关系 | 第17-18页 |
| 2.2.3 建构主义理论与深度学习的关系 | 第18-20页 |
| 3. 高中有机化学教学中深度学习现状调查及研究 | 第20-36页 |
| 3.1 对高中生有机化学深度学习问卷调查 | 第20-29页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第20-22页 |
| 3.1.2 调查结果与分析 | 第22-29页 |
| 3.2 对高中化学教师关于学生有机化学学习访谈 | 第29-32页 |
| 3.3 影响高中生有机化学深度学习形成障碍分析 | 第32-36页 |
| 3.3.1 教师因素 | 第33-34页 |
| 3.3.2 学生因素 | 第34-36页 |
| 4. 高中有机化学教学中促进学生深度学习的策略探讨 | 第36-42页 |
| 4.1 落目标知深意，建立知识系统 | 第36-37页 |
| 4.2 妙提问促深思，增强学习效果 | 第37-38页 |
| 4.3 设情境引深究，提升探究能力 | 第38-39页 |
| 4.4 巧教法入深层，培养学科思维 | 第39-40页 |
| 4.5 善评价激深知，提炼思想方法 | 第40-42页 |
| 5. 高中有机化学深度学习实践研究 | 第42-68页 |
| 5.1 实践研究方案设计 | 第42-44页 |
| 5.1.1.研究内容 | 第42-43页 |
| 5.1.2.研究方案 | 第43页 |
| 5.1.3.研究对象 | 第43-44页 |
| 5.1.4.研究过程 | 第44页 |
| 5.2 实践研究实施过程 | 第44-58页 |
| 5.3 实践研究结果评价 | 第58-68页 |
| 6. 本文结论与不足 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 在校期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第78页 |