初中生语文课堂笔记研究--以海南师范大学附属中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一 研究背景 | 第10页 |
| 二 研究的缘由 | 第10-11页 |
| 三 研究的意义 | 第11-12页 |
| 四 研究对象和研究内容 | 第12页 |
| (一) 研究对象 | 第12页 |
| (二) 研究内容 | 第12页 |
| 五 研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 文献法 | 第12页 |
| （二） 调查法 | 第12-13页 |
| 六 国内外相关研究综述 | 第13-16页 |
| （一） 基于笔记功能的研究 | 第13页 |
| （二） 基于笔记生成理论的研究 | 第13-14页 |
| （三） 基于笔记是否有利于学习的研究 | 第14页 |
| （四） 基于笔记生成技术的研究 | 第14-16页 |
| 第一章 初中生语文课堂笔记相关概念 | 第16-22页 |
| 一 笔记理论与学习策略 | 第16-17页 |
| （一） 学习策略 | 第16页 |
| （二） 笔记理论 | 第16-17页 |
| 二 课堂笔记 | 第17-19页 |
| （一） 课堂笔记的概念 | 第17-18页 |
| （二） 课堂笔记的功用 | 第18-19页 |
| 三 初中生语文课堂笔记 | 第19-22页 |
| （一） 语文课堂笔记 | 第19页 |
| （二） 初中生身心特点 | 第19-20页 |
| （三） 初中生语文课堂笔记 | 第20-22页 |
| 第二章 初中生语文课堂笔记的现状 | 第22-36页 |
| 一 初中生语文课堂笔记现状调查的设计实施 | 第22-23页 |
| （一） 初中生语文课堂笔记现状调查对象的确定 | 第22-23页 |
| （二） 初中生语文课堂笔记调查问卷的编制 | 第23页 |
| 二 初中生语文课堂笔记现状调査分析 | 第23-36页 |
| （一） 初中生语文课堂笔记的认知分析 | 第24-27页 |
| （二） 初中生语文课堂笔记形态分析 | 第27-32页 |
| （三） 初中生语文课堂笔记自我监控能力分析 | 第32-33页 |
| （四） 初中生语文课堂笔记功用分析 | 第33-34页 |
| （五） 初中生语文课堂笔记存在的问题 | 第34-36页 |
| 第三章 初中生语文课堂笔记指导策略 | 第36-52页 |
| 一 建构主义与初中生语文课堂笔记 | 第36-39页 |
| (一) 在建构主义理论指导下培养学生的元认知能力 | 第36-38页 |
| (二) 元认知在语文课堂笔记策略中的功能 | 第38-39页 |
| 二 明确语文课堂笔记的内容 | 第39-43页 |
| （一） 语文学科知识 | 第39-41页 |
| （二） 对话信息 | 第41-43页 |
| 三 改善初中生语文课堂笔记的指导方法 | 第43-50页 |
| （一） 构建符号系统 | 第44-45页 |
| （二） 巧用载体，合理布局 | 第45-46页 |
| （三） 形成个性化的语文课堂笔记原则 | 第46页 |
| （四） 教师为学生记课堂笔记创设积极的课堂环境 | 第46-49页 |
| （五） 引进互联网技术 | 第49-50页 |
| 四 培养初中生语文课堂笔记的兴趣 | 第50-52页 |
| （一） 明确语文课堂笔记在学习中的重要性 | 第50-51页 |
| （二） 培养初中生语文课堂笔记的自主性 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 攻读硕士期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附件 | 第64页 |
