| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| (一)问题的提出 | 第11页 |
| (二)研究综述 | 第11-14页 |
| (三)研究的目的与意义 | 第14页 |
| (四)研究方法 | 第14页 |
| (五)创新之处及研究的重点 | 第14-15页 |
| 一、音乐审美感受力的概念界定、价值与意义 | 第15-23页 |
| (一)音乐审美感受力的界定 | 第15-17页 |
| (二)音乐审美感受力的价值与意义 | 第17-19页 |
| 1.《义务教育音乐课程标准》对“感受”教学的要求 | 第17-18页 |
| 2.审美感受是把握音乐感受本质的方式,学生身心发展的需要 | 第18-19页 |
| (三)对音乐审美感受力培养认识层面的探究 | 第19-23页 |
| 1.兴趣的培养与音乐审美感受力的关系 | 第19页 |
| 2.真实感受的获得与音乐审美感受力培养的关系 | 第19-20页 |
| 3.后天的培养对形成音乐审美感受力影响的重要性 | 第20-21页 |
| 4.审美感官与音乐审美感受力的关系 | 第21-22页 |
| 5.内心听觉的培养对发展音乐审美感受力的作用 | 第22-23页 |
| 二、小学音乐课堂中审美感受力培养的现状调查与分析 | 第23-38页 |
| (一)小学音乐审美感受力培养调查问卷的设计 | 第23-35页 |
| 1.问卷设计 | 第23页 |
| 2.问卷统计与分析 | 第23-35页 |
| (二)存在的突出问题 | 第35-38页 |
| 1.小学生音乐感知能力方面的水平较低 | 第35页 |
| 2.小学生音乐表现能力普遍较弱 | 第35-36页 |
| 3.小学生音乐创作积极性不高 | 第36-38页 |
| 三、音乐审美感受力培养的方法 | 第38-49页 |
| (一)音乐理论知识的培养 | 第38-41页 |
| 1.低学段—培养学生音乐兴趣,体验音乐美感 | 第38-39页 |
| 2.中学段—培养学生音乐审美感受,提高其参与音乐实践活动的能力 | 第39-41页 |
| 3.高学段—提高和丰富学生的音乐想象力与创造力 | 第41页 |
| (二)音乐文化知识的培养 | 第41-46页 |
| 1.音乐审美感受教学需要挖掘的有效审美感受的途径 | 第41-42页 |
| 2.音乐审美中音乐形式、流派及风格的学习 | 第42-43页 |
| 3.音乐审美感受的表现要素 | 第43-44页 |
| 4.音乐审美的情绪与情感培养及表达 | 第44-45页 |
| 5.在音乐中学习文化、在文化中感受音乐 | 第45-46页 |
| (三)教师对学生家庭音乐审美感受力培养方面提出的建议 | 第46-47页 |
| 1.父母音乐审美感受意识的培养 | 第46页 |
| 2.家庭音乐审美感受氛围的塑造 | 第46-47页 |
| (四)教师针对音乐审美感受力培养对社会提出的发展性对策 | 第47-49页 |
| 1.音乐专业软件的开发运用与网络媒体的开放运用 | 第47页 |
| 2.音乐赛事及表演的大众化 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第56-57页 |
