| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第11-14页 |
| 1.3.1 语音加工技能的主要组成成分 | 第11-12页 |
| 1.3.2 语音加工缺陷导致阅读困难 | 第12页 |
| 1.3.3 影响第二语言阅读能力的因素理论 | 第12页 |
| 1.3.4 阅读发展的阶段理论 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 语音加工技能 | 第14页 |
| 2.1.2 语音意识 | 第14-15页 |
| 2.1.3 语音工作记忆 | 第15页 |
| 2.1.4 语音命名速度 | 第15页 |
| 2.1.5 早期阅读 | 第15-16页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第16-26页 |
| 2.2.1 语音加工技能的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 语音意识的相关研究 | 第17-21页 |
| 2.2.3 语音工作记忆的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.2.4 语音命名速度的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.2.5 早期阅读的相关研究 | 第23页 |
| 2.2.6 本研究对已有研究的评价与借鉴 | 第23-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-34页 |
| 3.1 研究内容 | 第26页 |
| 3.2 研究假设 | 第26页 |
| 3.3 被试选取 | 第26-27页 |
| 3.4 研究工具与方法 | 第27-31页 |
| 3.4.1 研究工具 | 第27-31页 |
| 3.4.2 研究方法 | 第31页 |
| 3.5 研究过程与步骤 | 第31-34页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第34-42页 |
| 4.1 4-6 岁汉语幼儿英语、汉语语音加工技能各成分的发展及关系研究 | 第34-37页 |
| 4.1.1 汉语幼儿英汉双语语音加工技能各成分的发展状况 | 第34-35页 |
| 4.1.2 汉语幼儿英汉双语语音意识、语音工作记忆、快速命名之间的关系研究 | 第35-37页 |
| 4.2 汉语幼儿英汉双语语音加工技能与早期英语阅读的关系研究 | 第37-41页 |
| 4.2.1 汉语幼儿早期英语阅读的发展状况 | 第37页 |
| 4.2.2 汉语幼儿英汉双语语音加工技能各成分与幼儿早期英语阅读之间的关系研究 | 第37-41页 |
| 4.3 不同教学方式对英汉双语语音加工技能和早期英语阅读的影响研究 | 第41-42页 |
| 第5章 讨论 | 第42-48页 |
| 5.1 4-6岁儿童英语语音加工技能和汉语语音加工技能的发展状况及关系研究 | 第42-44页 |
| 5.2 汉语幼儿英汉双语语音加工技能与早期英语阅读的关系研究 | 第44-46页 |
| 5.3 不同教学方式对英汉双语语音加工技能与早期英语阅读的影响 | 第46-48页 |
| 第6章 研究结论与建议 | 第48-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 6.2 研究建议 | 第49-50页 |
| 6.3 研究反思 | 第50-52页 |
| 6.3.1 本研究的不足 | 第50-51页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录 | 第58-74页 |
| 附录一 | 第58-62页 |
| 附录二 | 第62-65页 |
| 附录三 | 第65-70页 |
| 附录四 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第76页 |
