| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 有助于加深学生对知识的理解 | 第9页 |
| 1.2.2 有助于激发学生对于学习物理的兴趣 | 第9页 |
| 1.2.3 有助于提高学生的科学素养 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 2 小论文的概念及类型 | 第13-15页 |
| 2.1 小论文概念的界定 | 第13页 |
| 2.2.小论文的类型 | 第13-15页 |
| 2.2.1 课堂小论文 | 第13-14页 |
| 2.2.2 课后小论文 | 第14-15页 |
| 3 中学物理开展撰写小论文活动的可行性分析 | 第15-19页 |
| 3.1 中学物理开展撰写小论文活动的客观条件分析 | 第15-17页 |
| 3.1.1 调查内容 | 第15页 |
| 3.1.2 调查方法：问卷调查法 | 第15-16页 |
| 3.1.3 调查结果分析 | 第16-17页 |
| 3.2 活动设计策略 | 第17-18页 |
| 3.2.1以认知发展理论为基础，设计符合学生认知特点的小论文活动 | 第17页 |
| 3.2.2 以发现学习理论为指导，设计学生感兴趣的小论文活动 | 第17页 |
| 3.2.3以教学目标分类理论为背景，设计促进学生全面发展的活动 | 第17-18页 |
| 3.3 活动设计原则 | 第18-19页 |
| 4 开展撰写课堂小论文的活动过程设计 | 第19-24页 |
| 4.1 撰写课堂小论文活动的流程 | 第19-20页 |
| 4.2 课堂小论文的评价方式——小量规 | 第20页 |
| 4.3 活动案例及分析 | 第20-24页 |
| 4.3.1 活动案例一：水的三态循环 | 第20-21页 |
| 4.3.2 活动案例：近视眼与远视眼的形成与矫正 | 第21-24页 |
| 5 开展撰写课后小论文的活动设计 | 第24-31页 |
| 5.1 撰写课后小论文的流程 | 第24-25页 |
| 5.2 课后小论文的评价方式 | 第25-27页 |
| 5.3 活动案例及分析 | 第27-31页 |
| 5.2.1 活动案例一：走进声的世界 | 第27-29页 |
| 5.2.2 活动案例二：人类探索宇宙的历程 | 第29-31页 |
| 6 实践结果分析 | 第31-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-45页 |
| 附录1 四次小论文成绩统计 | 第37-38页 |
| 附录2 初中物理每个单元可以写的小论文题目 | 第38-40页 |
| 附录3 调查问卷 | 第40-43页 |
| 附录4 学生小论文作品展示 | 第43-45页 |
| 攻读硕士期间论文发表情况 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
