| Abstract | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第5-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the study | 第11-12页 |
| 1.2 Research questions | 第12-13页 |
| 1.3 Significance of the study | 第13页 |
| 1.4 Organization of this thesis | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-30页 |
| 2.1 Subtitles research on vocabulary acquisition | 第15-23页 |
| 2.1.1 Defining subtitles | 第15-17页 |
| 2.1.2 Speculative model | 第17-18页 |
| 2.1.3 Form-meaning connection in SLA | 第18-19页 |
| 2.1.4 Empirical researches | 第19-23页 |
| 2.2 Task frequency effect on incidental vocabulary acquisition | 第23-25页 |
| 2.3 Microgenetic approach and SLA | 第25-30页 |
| 2.3.1 Defining microgenetic method | 第25-26页 |
| 2.3.2 Utility of microgenetic method in SLA research | 第26-30页 |
| Chapter 3 Empirical Design | 第30-40页 |
| 3.1 Subjects | 第30-31页 |
| 3.2 Materials | 第31-33页 |
| 3.3 Target words selection | 第33-34页 |
| 3.4 Instruments | 第34-37页 |
| 3.4.1 Vocabulary Size Test (VST) | 第34-35页 |
| 3.4.2 Vocabulary Knowledge Scale (VKS) | 第35-37页 |
| 3.5 Procedures | 第37-40页 |
| 3.5.1 Pre-experiment phase | 第37-38页 |
| 3.5.2 Real experiment phase | 第38-40页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第40-70页 |
| 4.1 Results and discussion of research question 1 and hypothesis 1 | 第40-50页 |
| 4.1.1 Frequency effect on vocabulary acquisition in general | 第41-46页 |
| 4.1.2 Frequency effect on receptive and productive vocabulary knowledgedevelopment | 第46-50页 |
| 4.2 Results and discussion of research question 2 | 第50-70页 |
| 4.2.1 Result and discussion of hypothesis 2a | 第50-53页 |
| 4.2.2 Result and discussion of hypothesis 2b | 第53-62页 |
| 4.2.3 Result and discussion of hypothesis 2c | 第62-70页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第70-76页 |
| 5.1 Findings of this study | 第70-72页 |
| 5.2 Implications of this study | 第72-73页 |
| 5.3 Limitations of this study | 第73-74页 |
| 5.4 Suggestions for further research | 第74-76页 |
| Bibliography | 第76-81页 |
| Appendix I | 第81-85页 |
| Appendix II | 第85-87页 |
| Appendix III | 第87-89页 |
| Publication | 第89-90页 |
| Acknowledgements | 第90页 |
