| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言与文献综述 | 第8-12页 |
| 第一章 中美母语教材中写作部分的比较 | 第12-34页 |
| 第一节 中美母语教材中写作部分编排体系对比 | 第12-27页 |
| 一、我国语文教材中写作部分的编排体系探究 | 第12-21页 |
| 二、美国母语教材中写作部分的编排体系探究 | 第21-25页 |
| 三、中美母语教材中写作部分的编排体系对比小结 | 第25-27页 |
| 第二节 中美母语教材中写作部分的“课例”对比 | 第27-34页 |
| 一、我国语文教材中写作部分的一“课例”展示 | 第27-30页 |
| 二、美国母语教材中写作部分的一“课例”展示 | 第30-31页 |
| 三、中美母语教材中写作部分“课例”的设计特点对比小结 | 第31-34页 |
| 第二章 中美母语教材中写作部分的优劣势分析 | 第34-47页 |
| 第一节 教材“优”或“劣”的评判标准 | 第34-39页 |
| 一、是否有效地反映了课程标准 | 第34-38页 |
| 二、是否有利于开展教学实践 | 第38-39页 |
| 第二节 中美母语教材写作部分对课程标准的反映情况对比 | 第39-44页 |
| 一、我国母语教材写作部分对课程标准的反映 | 第39-43页 |
| 二、美国母语教材写作部分对课程标准的反映 | 第43-44页 |
| 第三节 中美母语教材写作部分对教学实践作用的对比 | 第44-47页 |
| 一、我国母语教材写作部分对教学实践的作用 | 第44-45页 |
| 二、美国母语教材写作部分对教学实践的作用 | 第45-47页 |
| 第三章 启迪：我国语文教材写作部分编撰设计的改善 | 第47-54页 |
| 第一节 借鉴国外教材要坚持理性原则 | 第47-48页 |
| 一、注意借鉴的层面 | 第47页 |
| 二、检验借鉴的可行性 | 第47-48页 |
| 第二节 立足本土,编写独立的多样化写作教材 | 第48-54页 |
| 一、呼吁独立的写作教材 | 第48-49页 |
| 二、追求写作教材的生活化 | 第49-51页 |
| 三、写作教材应走向多样化 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |