| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1. 引言 | 第8-9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-21页 |
| 2.1 工作投入 | 第9-12页 |
| 2.2 工作要求-资源模型 | 第12-16页 |
| 2.3 心理资本 | 第16-19页 |
| 2.4 已有研究的反思 | 第19-21页 |
| 3. 问题提出 | 第21-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究意义 | 第21页 |
| 3.3 研究假设 | 第21-22页 |
| 4. 研究方法 | 第22-24页 |
| 4.1 研究对象 | 第22页 |
| 4.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 4.3 统计方法 | 第23-24页 |
| 5. 研究结果 | 第24-36页 |
| 5.1 中小学教师工作投入、工作要求、工作资源和心理资本特点 | 第24-27页 |
| 5.2 基于工作要求-资源模型,中小学教师心理资本与工作投入的关系 | 第27-36页 |
| 6. 研究讨论 | 第36-40页 |
| 6.1 中小学教师工作投入、工作要求、工作资源和心理资本特点 | 第36页 |
| 6.2 基于工作要求-工作资源模型,中小学教师心理资本与工作投入的关系 | 第36-40页 |
| 7. 结论 | 第40-41页 |
| 7.1 研究结论 | 第40页 |
| 7.2 研究不足和展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |