| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一）问题提出 | 第10-11页 |
| (二）文献综述 | 第11-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 3. 文献评述 | 第15-16页 |
| 二、小学数学基本活动经验概述 | 第16-22页 |
| (一）概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 活动经验 | 第16页 |
| 2. 数学基本活动 | 第16-18页 |
| 3. 小学数学基本活动经验 | 第18页 |
| (二）小学数学基本活动经验的分类 | 第18-19页 |
| (三）小学数学基本活动经验的层次划分 | 第19-22页 |
| 1. 直观的数学基本活动经验 | 第20页 |
| 2. 客观的数学基本活动经验 | 第20页 |
| 3. 模型化的数学基本活动经验 | 第20页 |
| 4. 演绎化的数学基本活动经验 | 第20-22页 |
| 三、“综合与实践”中的数学基本活动经验分析 | 第22-33页 |
| (一）“综合与实践”内容的背景、价值分析 | 第22-23页 |
| (二）“综合与实践”活动内容特征分析 | 第23-24页 |
| 1. 综合性 | 第23页 |
| 2. 实践性 | 第23-24页 |
| 3. 趣味性 | 第24页 |
| (三）“问题解决”数学基本活动经验分析 | 第24-26页 |
| 1. 审题 | 第24-25页 |
| 2. 探寻解径 | 第25页 |
| 3. 实践操作 | 第25页 |
| 4. 汇报交流 | 第25-26页 |
| (四）案例分析——以“鸡兔同笼”为例 | 第26-33页 |
| 1. “鸡兔同笼”教科书内容的分析 | 第26-27页 |
| 2. “鸡兔同笼”课堂教学实例分析 | 第27-33页 |
| 四、促进学生在“综合与实践”活动中积累数学基本活动经验的教学策略探究 | 第33-37页 |
| (一）数学活动的兴趣激发策略 | 第33-34页 |
| (二）数学基本活动经验的生成策略 | 第34-35页 |
| (三）数学基本活动经验的内化策略 | 第35页 |
| (四）数学基本活动经验的深化策略 | 第35-36页 |
| (五）数学基本活动经验的拓展策略 | 第36页 |
| (六）数学基本活动经验的升华策略 | 第36-37页 |
| 五、研究反思 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |