| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 关于化学学习难点概念的研究 | 第10-11页 |
| 2.2 化学学习难点形成的原因研究 | 第11-13页 |
| 2.3 关于化学学习难点的突破策略研究 | 第13-16页 |
| 3 研究的目的、任务与方法 | 第16-18页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究任务 | 第16页 |
| 3.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 4 初中生化学学习难点调查问卷的设计 | 第18-23页 |
| 4.1 初中化学学习难点的内涵 | 第18-19页 |
| 4.1.1 学习难点的界定 | 第18页 |
| 4.1.2 学习难点的特征 | 第18-19页 |
| 4.2 调查问卷内容框架设计 | 第19-22页 |
| 4.3 调查问卷的信效度分析 | 第22-23页 |
| 4.3.1 信度分析 | 第22页 |
| 4.3.2 效度分析 | 第22-23页 |
| 5 初中生化学学习难点的调查 | 第23-39页 |
| 5.1 调查目的 | 第23页 |
| 5.2 调查对象 | 第23页 |
| 5.3 调查实施 | 第23-24页 |
| 5.4 调查结果的统计与分析 | 第24-39页 |
| 5.4.1 初中化学各单元学习难点的认同分布情况调查 | 第24-25页 |
| 5.4.2 各单元学习难点认同度情况分析 | 第25-34页 |
| 5.4.3 不同性别学生认为的难点情况对比统计 | 第34-36页 |
| 5.4.4 教师和学生认为的难点情况对比统计 | 第36-39页 |
| 6 初中生化学学习难点的成因分析 | 第39-48页 |
| 6.1 基于调查结果对学习难点成因的初步分析 | 第39-40页 |
| 6.2 结合调查和访谈对学习难点成因的深入分析 | 第40-48页 |
| 6.2.1 初三学习状态形成的学习难点 | 第40页 |
| 6.2.2 化学学科的特点形成的学习难点 | 第40-44页 |
| 6.2.3 学生的认知特点形成的学习难点 | 第44-46页 |
| 6.2.4 教师人为造成的学习难点 | 第46-48页 |
| 7 突破初中生化学学习难点的建议 | 第48-55页 |
| 7.1 对教师的建议 | 第48-53页 |
| 7.2 对学生的建议 | 第53-55页 |
| 8 研究结论与反思 | 第55-57页 |
| 8.1 调查研究的结论 | 第55-56页 |
| 8.2 反思 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 初中生化学学习难点调查问卷(学生问卷) | 第60-63页 |
| 附录2 初中生化学学习难点调查问卷(教师问卷) | 第63-66页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |