支持小学数学探究学习活动的微课设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化带来教育形式的变革 | 第9页 |
| 1.1.2 智慧教育促进教育的现代化 | 第9页 |
| 1.1.3 “微时代”教育资源的需求 | 第9-10页 |
| 1.1.4 数学新课程标准的要求 | 第10页 |
| 1.2 研究现状与主要存在问题 | 第10-14页 |
| 1.2.1 探究式学习研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 微课研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 主要存在的问题 | 第14页 |
| 1.3 研究目标和意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路 | 第16-17页 |
| 第二章 基本概念界定及研究依据 | 第17-23页 |
| 2.1 探究式学习 | 第17-18页 |
| 2.1.1 探究式学习的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 探究式学习的特征 | 第17-18页 |
| 2.2 微课 | 第18-20页 |
| 2.2.1 微课的概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 微课的特点 | 第19页 |
| 2.2.3 微课的分类 | 第19-20页 |
| 2.3 理论基础 | 第20-21页 |
| 2.4 对本文的启示 | 第21-23页 |
| 第三章 小学数学课堂探究现状调查与分析 | 第23-29页 |
| 3.1 编制问卷 | 第23页 |
| 3.2 问卷调查与回收 | 第23页 |
| 3.3 问卷数据分析 | 第23-29页 |
| 3.3.1 问卷的信度与效度分析 | 第23-24页 |
| 3.3.2 问卷内容分析 | 第24-29页 |
| 第四章 小学数学探究学习活动分析 | 第29-37页 |
| 4.1 小学数学学习内容分析 | 第29-33页 |
| 4.1.1 数学学科思维 | 第29-30页 |
| 4.1.2 小学数学学科思维 | 第30-31页 |
| 4.1.3 小学数学学科知识分类 | 第31-32页 |
| 4.1.4 小学数学需要探究的部分 | 第32-33页 |
| 4.2 探究学习活动分析 | 第33-34页 |
| 4.3 小学数学探究学习活动设计 | 第34-37页 |
| 4.3.1 小学数学探究式学习的基本流程 | 第34-35页 |
| 4.3.2 探究过程的评价 | 第35-36页 |
| 4.3.3 探究性过程中应注意的问题 | 第36-37页 |
| 第五章 应用于小学数学探究学习活动的微课设计 | 第37-50页 |
| 5.1 小学数学探究学习活动过程需要微课支持 | 第37-45页 |
| 5.1.1 微课设计的理念 | 第38页 |
| 5.1.2 微课设计的原则 | 第38-39页 |
| 5.1.3 支持探究学习活动的微课设计 | 第39-44页 |
| 5.1.4 微课支持探究学习活动条件 | 第44-45页 |
| 5.2 案例设计与分析 | 第45-50页 |
| 5.2.1 探究学习活动的教学设计 | 第45-47页 |
| 5.2.2 创设情境的微视频设计 | 第47页 |
| 5.2.3 自主探究资源设计 | 第47-48页 |
| 5.2.4 知识点提炼 | 第48页 |
| 5.2.5 练习题设计 | 第48-49页 |
| 5.2.6 案例分析与评价 | 第49-50页 |
| 第六章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第63页 |
