| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 学业压力易感性 | 第12-16页 |
| 2.1.1 易感性的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 影响学业压力的因素 | 第13页 |
| 2.1.3 学业压力易感性的相关研究和测量方法 | 第13-15页 |
| 2.1.4 学业压力易感性的定义 | 第15-16页 |
| 2.2 自我同一性 | 第16-19页 |
| 2.2.1 自我同一性的概念 | 第16页 |
| 2.2.2 自我同一性的类型及测量方法 | 第16-17页 |
| 2.2.3 高中生自我同一性的相关研究 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-22页 |
| 3.1 问题的提出 | 第19页 |
| 3.2 研究目的 | 第19-20页 |
| 3.3 研究假设 | 第20页 |
| 3.4 研究方法 | 第20页 |
| 3.4.1 质性研究法 | 第20页 |
| 3.4.2 量化研究法 | 第20页 |
| 3.5 研究的意义与创新 | 第20-22页 |
| 3.5.1 研究的意义 | 第20-21页 |
| 3.5.2 研究的创新 | 第21-22页 |
| 4 研究一：学业压力易感性的质性研究 | 第22-30页 |
| 4.1 研究目的 | 第22页 |
| 4.2 研究程序 | 第22-23页 |
| 4.2.1 对象 | 第22-23页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第23页 |
| 4.2.3 访谈过程 | 第23页 |
| 4.3 研究结果 | 第23-28页 |
| 4.3.1 家庭方面 | 第23-24页 |
| 4.3.2 学校方面 | 第24-26页 |
| 4.3.3 自我方面 | 第26页 |
| 4.3.4 未来方面 | 第26-27页 |
| 4.3.5 高中生学业压力的易感因素汇总 | 第27-28页 |
| 4.4 讨论与小结 | 第28-30页 |
| 5 研究二：学业压力易感性问卷的修订 | 第30-38页 |
| 5.1 研究目的 | 第30页 |
| 5.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 5.2.1 研究工具 | 第30页 |
| 5.2.2 研究对象 | 第30页 |
| 5.2.3 预试问卷的形成 | 第30-31页 |
| 5.2.4 数据处理 | 第31页 |
| 5.3 研究结果 | 第31-34页 |
| 5.3.1 项目分析 | 第31-32页 |
| 5.3.2 探索性因素分析 | 第32-34页 |
| 5.4 问卷的信效度分析 | 第34-36页 |
| 5.4.1 信度检验 | 第34页 |
| 5.4.2 效度分析 | 第34-35页 |
| 5.4.3 验证性因素分析 | 第35-36页 |
| 5.5 讨论与小结 | 第36-38页 |
| 5.5.1 本次修订过程总结 | 第36-37页 |
| 5.5.2 问卷的结构和性质 | 第37-38页 |
| 6 研究三：高中生学业压力易感性的现状调查 | 第38-45页 |
| 6.1 研究目的与假设 | 第38页 |
| 6.2 研究方法 | 第38-39页 |
| 6.2.1 研究对象 | 第38页 |
| 6.2.2 研究工具 | 第38-39页 |
| 6.2.3 数据处理 | 第39页 |
| 6.3 研究结果 | 第39-42页 |
| 6.3.1 高中生学业压力易感性的总体情况描述 | 第39页 |
| 6.3.2 不同性别在高中生生学业压力易感性得分上的差异 | 第39-40页 |
| 6.3.3 不同文理分科在高中生学业压力易感上的差异 | 第40页 |
| 6.3.4 独生子女状态在高中生学业压力易感性上的差异 | 第40-41页 |
| 6.3.5 不同年级在高中生学业压力易感性上的差异 | 第41页 |
| 6.3.6 高中生学业压力易感性在同一性分组上的差异 | 第41-42页 |
| 6.4 讨论与小结 | 第42-45页 |
| 6.4.1 高中生学业压力易感性的发展趋势 | 第42-44页 |
| 6.4.2 学业压力易感性和自我同一性状态的关系 | 第44-45页 |
| 7 研究四：学业压力易感性与自我同一性的关系：人格特质的中介作用 | 第45-52页 |
| 7.1 研究目的与研究假设 | 第45页 |
| 7.2 研究方法 | 第45-46页 |
| 7.2.1 对象 | 第45页 |
| 7.2.2 研究工具 | 第45-46页 |
| 7.2.3 数据处理 | 第46页 |
| 7.3 研究结果与分析 | 第46-49页 |
| 7.3.1 学业压力易感性、自我同一性与人格特质相关 | 第46-47页 |
| 7.3.2 学业压力易感性与自我同一性的关系：人格特质的中介作用 | 第47-49页 |
| 7.4 讨论与小结 | 第49-52页 |
| 7.4.1 学业压力易感性与自我同一性的关系 | 第49-50页 |
| 7.4.2 人格特质作用下学业压力易感性和自我同一性之间的关系 | 第50-52页 |
| 8 总结与展望 | 第52-54页 |
| 8.1 研究总结 | 第52页 |
| 8.2 研究结论 | 第52-53页 |
| 8.3 研究的不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录A | 第58-59页 |
| 附录B | 第59-60页 |
| 附录C | 第60-62页 |
| 附件D | 第62-63页 |
| 附录E | 第63-66页 |
| 附录F | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
