基于工学结合的高职院校师资队伍建设研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| ·研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| ·高职院校师资队伍建设现状及存在问题 | 第11-16页 |
| ·教师数量总体不足 | 第11-12页 |
| ·双师教师比例过低 | 第12-13页 |
| ·兼职队伍不够完善 | 第13-14页 |
| ·师资来源渠道单一 | 第14-15页 |
| ·政策制度保障不力 | 第15页 |
| ·培养机制不够健全 | 第15-16页 |
| ·高职院校教师实践经验缺乏的原因探析 | 第16-18页 |
| ·办学经费保障不足 | 第17页 |
| ·观念认识亟待更新 | 第17-18页 |
| ·校企合作渠道不畅 | 第18页 |
| ·本文主要工作、可能的创新及篇章结构 | 第18-22页 |
| 2 工学结合理论与高职院校师资队伍建设 | 第22-28页 |
| ·工学结合的人才培养模式 | 第22-24页 |
| ·模式内涵 | 第22-23页 |
| ·研究现状 | 第23-24页 |
| ·工学结合与师资队伍建设 | 第24-28页 |
| ·师资队伍建设的目标和原则 | 第25-26页 |
| ·工学结合与师资建设的关系 | 第26-28页 |
| 3 面向工学结合的师资队伍建设的具体策略 | 第28-44页 |
| ·完善制度,保障师资建设方向 | 第28-30页 |
| ·政府层面 | 第28-29页 |
| ·院校层面 | 第29-30页 |
| ·深化理论,科学管理教学团队 | 第30-34页 |
| ·基础理论 | 第30-32页 |
| ·理论剖析 | 第32-33页 |
| ·管理原则 | 第33-34页 |
| ·校企合作,工学结合必由之路 | 第34-35页 |
| ·顶岗实践,提高岗位操作技能 | 第35-36页 |
| ·辐射区域,协调地方经济发展 | 第36-37页 |
| ·调整战略,打造兼职教师团队 | 第37-44页 |
| ·战略意义 | 第37-38页 |
| ·SWOT分析 | 第38-39页 |
| ·战略方案 | 第39-44页 |
| 4 实证研究和案例分析 | 第44-62页 |
| ·明确特色,凝练工学结合理论 | 第46-48页 |
| ·工学四合的系统模式 | 第46-47页 |
| ·三位合一、三方联动 | 第47-48页 |
| ·四方联动、立体推进 | 第48页 |
| ·完善制度,保障师资队伍建设 | 第48-49页 |
| ·步步为营,针对目标层层推进 | 第49-53页 |
| ·杨凌职业技术学院 | 第49-50页 |
| ·深圳职业技术学院 | 第50-51页 |
| ·黄河职业技术学院 | 第51-53页 |
| ·长春汽车工业高等专科学校 | 第53页 |
| ·因地制宜,多种途径建设团队 | 第53-57页 |
| ·深圳职业技术学院 | 第54-56页 |
| ·西安航空职业技术学院 | 第56页 |
| ·黄河水利职业技术学院 | 第56-57页 |
| ·成效卓著,引领高职院校发展 | 第57-62页 |
| ·生师比 | 第58-59页 |
| ·双师型教师比例 | 第59页 |
| ·兼职教师比例 | 第59-60页 |
| ·学生就业率 | 第60-62页 |
| 5 总结及展望 | 第62-64页 |
| ·研究的主要结论 | 第62页 |
| ·研究局限及展望 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 本人攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第68页 |
