| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法、内容、思路 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究思路(技术路线) | 第18页 |
| 1.4 研究创新点 | 第18-20页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 教育信息化与信息化教育 | 第20页 |
| 2.1.2 “互联网+”与“互联网+教育” | 第20-21页 |
| 2.1.3 教师信息化培训与信息技术教师培训 | 第21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 成人学习理论 | 第22页 |
| 2.2.3 联通主义理论 | 第22-24页 |
| 第3章 中小学教师信息化培训调查与分析 | 第24-40页 |
| 3.1 训前调查问卷设计 | 第24-25页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第25-38页 |
| 3.2.1 中小学教师基本情况分析层面 | 第25-27页 |
| 3.2.2 中小学教师所在学校信息化建设情况层面 | 第27-29页 |
| 3.2.3 中小学教师信息技术应用能力分析层面 | 第29-34页 |
| 3.2.4 中小学对培训的需求与建议层面 | 第34-38页 |
| 3.3 培训建议 | 第38-40页 |
| 第4章 中小学教师信息化培训方案设计与实施 | 第40-48页 |
| 4.1 设计原则 | 第40-41页 |
| 4.2 方案设计 | 第41-46页 |
| 4.2.1 “互联网+”应用于教师信息化培训的可行性分析 | 第41-42页 |
| 4.2.2 环境资源设计 | 第42-44页 |
| 4.2.3 教学方案设计 | 第44-46页 |
| 4.3 组织实施与管理 | 第46-48页 |
| 第5章 培训效果分析与评估 | 第48-56页 |
| 5.1 柯氏四层评估模型 | 第48-49页 |
| 5.2 评估内容设计 | 第49-50页 |
| 5.3 评估效果分析 | 第50-56页 |
| 5.3.1 反应层评估结果 | 第50-52页 |
| 5.3.2 学习层评估结果 | 第52-54页 |
| 5.3.3 行为层评估结果 | 第54-55页 |
| 5.3.4 效果层评估结果 | 第55-56页 |
| 第6章 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 作者简介及科研成果 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |