| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 序言 | 第9-10页 |
| 第1章 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1 职业学校政策环境 | 第10页 |
| 1.2 中职学校学生状况分析 | 第10-11页 |
| 1.3 中职学校教师状况分析 | 第11-13页 |
| 1.3.1 教师的职业压力 | 第11页 |
| 1.3.2 教师的心理健康状况 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 认知灵活性 | 第13-14页 |
| 2.1.2 心理健康 | 第14页 |
| 2.1.3 应对及应对方式 | 第14-15页 |
| 2.2 相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2.1 认知灵活性的相关研究 | 第15页 |
| 2.2.2 应对方式与心理健康的相关研究 | 第15-17页 |
| 第3章 研究过程 | 第17-20页 |
| 3.1 问题提出 | 第17页 |
| 3.2 研究目的内容和意义 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.3.1 文献法 | 第17页 |
| 3.3.2 观察法 | 第17页 |
| 3.3.3 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.4 研究工具 | 第18页 |
| 3.4.1 认知灵活性问卷 | 第18页 |
| 3.4.2 应付方式问卷 | 第18页 |
| 3.4.3 SCL-90 问卷 | 第18页 |
| 3.5 研究样本 | 第18-19页 |
| 3.6 统计法 | 第19-20页 |
| 第4章 研究结果与讨论 | 第20-28页 |
| 4.1 中职教师的心理健康特点分析 | 第20-21页 |
| 4.2 中职教师的认知灵活性特点分析 | 第21页 |
| 4.3 中职教师认知灵活性关系与心理健康的关系分析 | 第21-22页 |
| 4.4 中职教师的心理健康与应对方式的关系分析 | 第22-23页 |
| 4.5 中职教师认知灵活性与应对方式相关分析 | 第23-24页 |
| 4.6 性别差异 | 第24页 |
| 4.7 班主任非班主任 | 第24-25页 |
| 4.8 对策与建议 | 第25-28页 |
| 第5章 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 致谢 | 第32页 |