《新语文读本》阅读指导方略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、理论支撑 | 第9-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 《新语文读本》的诞生和特征 | 第14-25页 |
| 第一节 《新语文读本》产生的历史背景 | 第14-19页 |
| 一、对人文性的追求 | 第14-17页 |
| 二、对“五四”启蒙传统的追寻 | 第17页 |
| 三、对语文教育改革的呼唤 | 第17-19页 |
| 第二节 《新语文读本》的特征 | 第19-25页 |
| 一、新的教育理念 | 第19页 |
| 二、新的选文眼光 | 第19-20页 |
| 三、新的编排结构 | 第20-23页 |
| 四、新的阅读模式 | 第23-25页 |
| 第二章 《新语文读本》的教学意义和使用现状分析 | 第25-33页 |
| 第一节 《新语文读本》的教学意义 | 第25-28页 |
| 一、提高学生的语文素养 | 第25-26页 |
| 二、丰富课堂教学的内涵 | 第26-27页 |
| 三、丰富学生的精神世界——通过“立言”以“立人” | 第27-28页 |
| 第二节 《新语文读本》使用现状调查 | 第28-33页 |
| 一、使用现状调查 | 第28-30页 |
| 二、调查结果分析 | 第30-33页 |
| 第三章 《新语文读本》的阅读指导方法 | 第33-49页 |
| 第一节 培养浓厚的阅读兴趣 | 第33-35页 |
| 一、从课本中延伸,培养学生阅读兴趣 | 第33-34页 |
| 二、创设良好的阅读环境 | 第34-35页 |
| 三、开展形式多样的语文活动 | 第35页 |
| 第二节 指导科学的阅读方法 | 第35-44页 |
| 一、略读 | 第36-37页 |
| 二、理解性阅读 | 第37-38页 |
| 三、鉴赏性阅读 | 第38-40页 |
| 四、比较性阅读 | 第40-42页 |
| 五、探究式阅读 | 第42-44页 |
| 第三节 建立恰当的反馈机制 | 第44-49页 |
| 一、通过写作实践反馈 | 第45-47页 |
| 二、通过听说训练反馈 | 第47-48页 |
| 三、通过课外活动反馈 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
