| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 导言 | 第9-14页 |
| 1.1 论文研究的背景 | 第9页 |
| 1.1.1 课程整合、问题导学是中学素质教育的要求 | 第9页 |
| 1.1.2.课程整合、问题导学是基础教育课程改革具体目标的要求 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-12页 |
| 1.2.1 课程整合的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.2 问题导学的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 文献资料研究法 | 第13页 |
| 1.5.2 调查法 | 第13页 |
| 1.5.3 对比实验法 | 第13页 |
| 1.5.4 观察法 | 第13页 |
| 1.5.5 案例分析法 | 第13-14页 |
| 2 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 现代建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第14页 |
| 2.3 情境认知理论 | 第14-16页 |
| 3 基于问题导学课程整合的研究内容 | 第16-23页 |
| 3.1 课程整合的涵义和特征 | 第16-17页 |
| 3.1.1 课程整合的涵义 | 第16页 |
| 3.1.2 课程整合的特征 | 第16-17页 |
| 3.2 课程整合的原则 | 第17页 |
| 3.3 课程整合的优势 | 第17页 |
| 3.4 课程整合面临的挑战 | 第17-18页 |
| 3.4.1 对教师的挑战 | 第17-18页 |
| 3.4.2 对学生角色的挑战 | 第18页 |
| 3.5 课程整合的内容框架 | 第18-23页 |
| 4 基于课程整合的问题导学模式研究 | 第23-27页 |
| 4.1 问题导学的定义 | 第23页 |
| 4.2 地理问题导学模式课堂实施的基本流程 | 第23-24页 |
| 4.2.1 问题导入 | 第23页 |
| 4.2.2 呈现目标 | 第23页 |
| 4.2.3 释疑巩固 | 第23页 |
| 4.2.4 盘点提升 | 第23-24页 |
| 4.2.5 达标测试 | 第24页 |
| 4.3 地理问题导学模式释疑巩固过程的具体实施 | 第24-27页 |
| 4.3.1 自主学习 | 第24-25页 |
| 4.3.2 合作探究 | 第25页 |
| 4.3.3 展示交流 | 第25-26页 |
| 4.3.4 质疑点拨 | 第26页 |
| 4.3.5 巩固练习 | 第26-27页 |
| 5 基于问题导学模式的课程整合的典型案例分析 | 第27-48页 |
| 5.1 以兴趣问题为特征的课程整合 | 第27-32页 |
| 5.1.1《中国的疆域》和《中国的海洋资源》课程整合的主要内容 | 第27页 |
| 5.1.2《中国的疆域》和《中国的海洋资源》内容整合的缘由 | 第27-28页 |
| 5.1.3《中国的疆域》和《中国的海洋资源》问题整合导学单 | 第28-32页 |
| 5.2 以问题的深化为特征的课程整合 | 第32-36页 |
| 5.2.1《中国的行政区划》和《中国的铁路干线》课程整合的内容 | 第32页 |
| 5.2.2《中国的行政区划》和《中国的铁路干线》课程整合的缘由 | 第32-33页 |
| 5.2.3《中国的行政区划》和《中国的铁路干线》问题整合导学单 | 第33-36页 |
| 5.3 以问题的延伸为特征的课程整合 | 第36-41页 |
| 5.3.1《黄河》和《黄土高原的区域发展与居民生活》课程整合的内容 | 第36-37页 |
| 5.3.2《黄河》和《黄土高原的区域发展与居民生活》内容整合的缘由 | 第37页 |
| 5.3.3《黄河》和《黄土高原的区域发展与居民生活》问题整合导学单 | 第37-41页 |
| 5.4 以区域类比关系为特征的课程整合 | 第41-46页 |
| 5.4.1《西北地区》和《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》课程整合的内容 | 第41页 |
| 5.4.2 西北地区、新疆的环境问题内容整合的缘由 | 第41-43页 |
| 5.4.3 西北地区、新疆的环境问题的教学设计案例 | 第43-46页 |
| 5.5 以难点问题分散为特征的调整顺序的课程整合 | 第46-48页 |
| 5.5.1 初中七年级地理的地图和地球调整次序内容整合和缘由 | 第46-47页 |
| 5.5.2 初中七年级地理世界的气候调整次序内容整合和缘由 | 第47-48页 |
| 6 课程整合后问题导学模式的评价机制 | 第48-50页 |
| 6.1 评价方法 | 第48页 |
| 6.2 评价内容与评价过程 | 第48-50页 |
| 7 结论和展望 | 第50-52页 |
| 7.1 结论 | 第50页 |
| 7.2 展望 | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
