首页--文化、科学、教育、体育论文--初等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--数学论文

小学儿童近似数量表征能力与数学能力关系研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
引言第10页
第一部分 文献综述第10-16页
    1 精确数量表征系统的研究第10-11页
    2 近似数量表征系统的研究第11-14页
        2.1 近似数量表征系统的概念第11页
        2.2 近似数量表征系统的研究范式第11-12页
        2.3 近似数量表征系统与精确数量表征系统第12页
        2.4 近似数量表征系统与一般认知能力的关系第12-14页
            2.4.1 近似数量表征系统与智力的关系第12-13页
            2.4.2 近似数量表征系统与抑制控制能力的关系第13页
            2.4.3 近似数量表征系统与语言能力的关系第13-14页
    3 数学能力的研究第14-15页
        3.1 数学能力的界定第14页
        3.2 小学生基本数学能力的发展第14-15页
    4 近似数量表征系统与数学能力的关系第15-16页
        4.1 近似数量系统与数学能力的关系研究第15-16页
        4.2 近似数量系统与数学能力的关系方向研究第16页
第二部分 问题提出第16-18页
    1 问题提出第16-17页
        1.1 小学儿童的近似数量表征能力的发展第16-17页
        1.2 小学儿童的近似数量表征能力与数学能力的关系第17页
        1.3 小学儿童的近似数量表征能力与数学能力关系的方向第17页
    2 研究假设第17-18页
    3 研究目的和意义第18页
        3.1 研究目的第18页
        3.2 研究意义第18页
            3.2.1 理论意义第18页
            3.2.2 实践意义第18页
第三部分 实验研究第18-34页
    1 实验1小学儿童近似数量表征能力的发展第18-24页
        1.1 实验目的第18-19页
        1.2 实验方法第19-21页
            1.2.1 被试第19页
            1.2.2 实验设计第19页
            1.2.3 实验材料第19-20页
            1.2.4 实验程序第20-21页
        1.3 结果分析与讨论第21-24页
    2 实验2小学儿童近似数量表征能力与数学能力的关系第24-30页
        2.1 实验目的第24页
        2.2 实验方法第24-26页
            2.2.1 被试第24页
            2.2.2 实验设计第24-25页
            2.2.3 实验材料第25页
            2.2.4 实验程序第25-26页
        2.3 结果分析与讨论第26-30页
            2.3.1 小学儿童点数量比较任务结果分析第26页
            2.3.2 小学儿童基本数学能力情况第26-27页
            2.3.3 小学儿童近似数量表征能力与数学能力的关系第27-30页
    3 实验3小学儿童近似数量表征能力与数学能力之间的影响方向第30-34页
        3.1 实验目的第30页
        3.2 实验方法第30-31页
            3.2.1 被试第30页
            3.2.2 实验材料第30-31页
            3.2.3 实验程序第31页
        3.3 结果分析与讨论第31-34页
            3.3.1 近似数量表征能力与数学能力的基本情况第31页
            3.3.2 近似数量表征能力与数学能力的稳定性及性别年级差异第31-32页
            3.3.3 近似数量表征能力与数学能力的相关分析第32-33页
            3.3.4 近似数量表征能力与数学能力的交叉滞后回归分析第33-34页
第四部分 总讨论第34-40页
    1 小学儿童近似数量表征能力的发展水平及发展趋势特点第34-36页
        1.1 小学儿童近似数量表征的发展水平第34-35页
        1.2 小学儿童近似数量表征的发展趋势及特点第35-36页
    2 小学儿童近似数量表征能力与数学能力的关系第36-38页
        2.1 小学儿童数学能力的发展第36-37页
        2.2 近似数量表征能力与数学能力的关系第37页
        2.3 近似数量表征能力与数学能力关系的发展变化第37-38页
    3 小学儿童近似数量表征能力与数学能力的交叉滞后分析第38-40页
        3.1 小学儿童近似数量表征能力与数学能力的纵向发展第38-39页
        3.2 小学儿童近似数量表征能力与数学能力关系的作用方向第39-40页
        3.3 对近似数量表系统的干预训练第40页
第五部分 研究总结第40-43页
    1 结论第40-41页
    2 研究创新之处第41页
    3 研究不足及展望第41-43页
参考文献第43-48页
在校期间相关成果发表情况第48-49页
致谢第49页

论文共49页,点击 下载论文
上一篇:中日两国小学生活课程的比较研究
下一篇:协同论视域下小学体育人才选拔与培养研究--以肥城市小学为例