致谢 | 第5-7页 |
摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
绪论 | 第12-17页 |
(一)研究背景 | 第12-13页 |
(二)研究现状 | 第13-14页 |
(三)研究目的和意义 | 第14-15页 |
(四)研究的理论依据 | 第15页 |
(五)研究方法 | 第15-17页 |
第一章 初中作文教学现状及分析 | 第17-21页 |
(一)初中作文教学现状的调查问卷及分析 | 第17-20页 |
1.调查对象和方法 | 第17-18页 |
2.学生调查问卷及分析 | 第18-19页 |
3.教师调查问卷及分析 | 第19-20页 |
(二)初中作文教学现状的原因分析 | 第20-21页 |
第二章 初中作文分层教学的作用及可行性分析 | 第21-25页 |
(一)初中作文分层教学的作用分析 | 第21-22页 |
1.分层要求能让学生实现写作目标 | 第21页 |
2.分层指导能让学生完成写作任务 | 第21-22页 |
3.分层评价能让学生体验写作的快乐 | 第22页 |
4.分层竞争能让学生提高写作水平 | 第22页 |
(二)初中作文分层教学的可行性分析 | 第22-25页 |
1.烟台市“差异教学研究”为作文分层教学提供了条件 | 第22-23页 |
2.海阳市“学本课堂研究”推动了作文分层教学的发展 | 第23-25页 |
第三章 初中作文分层教学的策略研究 | 第25-43页 |
(一)“分层渐进”评价标准的策略研究 | 第25-27页 |
(二)“层组结合”学生分层的策略研究 | 第27-29页 |
(三)“多层互动”分层教学的策略研究 | 第29-43页 |
1.分层指导 | 第29-37页 |
2.分层评价 | 第37-38页 |
3.合作竞争 | 第38-39页 |
4.分层修改 | 第39-43页 |
第四章 初中作文分层教学的成效分析 | 第43-49页 |
(一)实验班和对照班的比较 | 第43-46页 |
1.A层学生进步幅度分析 | 第43页 |
2.B层学生进步幅度分析 | 第43-44页 |
3.C层学生进步幅度分析 | 第44-45页 |
4.D层学生进步幅度分析 | 第45-46页 |
(二)实验班实验前和实验后对比 | 第46页 |
(三)实验成效分析 | 第46-49页 |
1.学生的写作环境得到较大改善 | 第46-47页 |
2.学生养成了良好的写作行为和习惯 | 第47页 |
3.学生的写作水平有了较大的提高 | 第47-48页 |
4.学生有了写作的自信心和成就感 | 第48-49页 |
结语 | 第49-51页 |
参考文献 | 第51-53页 |
附录A | 第53-55页 |
附录B | 第55-65页 |
作者简介 | 第65页 |