首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--汉语语文论文--作文论文

初中作文分层教学的策略研究--以凤城初中为例

致谢第5-7页
摘要第7-8页
Abstract第8-9页
绪论第12-17页
    (一)研究背景第12-13页
    (二)研究现状第13-14页
    (三)研究目的和意义第14-15页
    (四)研究的理论依据第15页
    (五)研究方法第15-17页
第一章 初中作文教学现状及分析第17-21页
    (一)初中作文教学现状的调查问卷及分析第17-20页
        1.调查对象和方法第17-18页
        2.学生调查问卷及分析第18-19页
        3.教师调查问卷及分析第19-20页
    (二)初中作文教学现状的原因分析第20-21页
第二章 初中作文分层教学的作用及可行性分析第21-25页
    (一)初中作文分层教学的作用分析第21-22页
        1.分层要求能让学生实现写作目标第21页
        2.分层指导能让学生完成写作任务第21-22页
        3.分层评价能让学生体验写作的快乐第22页
        4.分层竞争能让学生提高写作水平第22页
    (二)初中作文分层教学的可行性分析第22-25页
        1.烟台市“差异教学研究”为作文分层教学提供了条件第22-23页
        2.海阳市“学本课堂研究”推动了作文分层教学的发展第23-25页
第三章 初中作文分层教学的策略研究第25-43页
    (一)“分层渐进”评价标准的策略研究第25-27页
    (二)“层组结合”学生分层的策略研究第27-29页
    (三)“多层互动”分层教学的策略研究第29-43页
        1.分层指导第29-37页
        2.分层评价第37-38页
        3.合作竞争第38-39页
        4.分层修改第39-43页
第四章 初中作文分层教学的成效分析第43-49页
    (一)实验班和对照班的比较第43-46页
        1.A层学生进步幅度分析第43页
        2.B层学生进步幅度分析第43-44页
        3.C层学生进步幅度分析第44-45页
        4.D层学生进步幅度分析第45-46页
    (二)实验班实验前和实验后对比第46页
    (三)实验成效分析第46-49页
        1.学生的写作环境得到较大改善第46-47页
        2.学生养成了良好的写作行为和习惯第47页
        3.学生的写作水平有了较大的提高第47-48页
        4.学生有了写作的自信心和成就感第48-49页
结语第49-51页
参考文献第51-53页
附录A第53-55页
附录B第55-65页
作者简介第65页

论文共65页,点击 下载论文
上一篇:大学生思想政治教育中的人文关怀研究
下一篇:基于项目反应理论的初中科学题库建设的研究