| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究的缘起及现状 | 第8-11页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8页 |
| (二) 研究的现状 | 第8-11页 |
| 二、研究的创新点 | 第11页 |
| 三、研究的方法和思路 | 第11-13页 |
| (一) 研究方法 | 第11-12页 |
| (二) 研究思路 | 第12-13页 |
| 第一节 陶行知思想政治教育观的形成及基础 | 第13-23页 |
| 一、思想政治教育概念 | 第13-14页 |
| 二、陶行知思想政治教育观的形成过程 | 第14-17页 |
| (一) 对教育救国之路的笃信奠定了陶行知思想政治教育观的基础 | 第14-15页 |
| (二) 回国初期所进行的一系列改革意味着陶行知思想政治教育观的形成 | 第15-16页 |
| (三) 晓庄师范的实践标志着陶行知思想政治教育观走向成熟 | 第16-17页 |
| 三、陶行知思想政治教育观的基础 | 第17-23页 |
| (一) 理论来源 | 第17-20页 |
| (二) 实践基础 | 第20-23页 |
| 第二节 陶行知思想政治教育观的内容与方法 | 第23-29页 |
| 一、思想政治教育观的内容 | 第23-26页 |
| (一) 以马克思主义为指导,以爱国主义为核心的政治观 | 第23-24页 |
| (二) 以“真善美”为目标的德育观 | 第24-25页 |
| (三) 以勇于创新为核心的创造教育 | 第25-26页 |
| 二、陶行知思想政治教育的方法 | 第26-29页 |
| (一) 理论与实践相结合的教育 | 第26-28页 |
| (二) 集体教育的方法 | 第28页 |
| (三) 体验教育的方法 | 第28-29页 |
| 第三节 陶行知思想政治教育观的特点 | 第29-34页 |
| 一、生活化 | 第29-31页 |
| 二、示范性 | 第31-32页 |
| 三、针对性 | 第32-34页 |
| 第四节 进一步挖掘陶行知思想政治教育观 | 第34-40页 |
| 一、改革开放以来陶行知思想政治教育的实践 | 第34-38页 |
| (一) 改革开放以来陶行知思想政治教育重新兴起 | 第34-35页 |
| (二) 现实中对陶行知思想政治教育观的挖掘力度不够 | 第35-36页 |
| (三) 结合当前中国教育实际,进一步挖掘陶行知思想政治教育观的实践指导价值 | 第36-38页 |
| 二、从马克思主义哲学视角出发,进一步挖掘陶行知思想政治教育观的理论价值 | 第38-40页 |
| 总结 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第43页 |
