| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究任务 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-14页 |
| 2.1 化学生活化教学的内涵 | 第12页 |
| 2.2 国外研究进展 | 第12-13页 |
| 2.3 国内研究进展 | 第13-14页 |
| 3 理论基础 | 第14-16页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 3.2 杜威的“教育即生活”理论 | 第14页 |
| 3.3 陶行知的生活教育理论 | 第14-16页 |
| 4 高中化学生活化教学现状调查 | 第16-31页 |
| 4.1 调查设计 | 第16-18页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第16页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第16页 |
| 4.1.3 调查问卷编制 | 第16-17页 |
| 4.1.4 问卷的发放与回收 | 第17-18页 |
| 4.2 教师问卷的调查结果 | 第18-26页 |
| 4.2.1 被调查人员的构成与比例 | 第18页 |
| 4.2.2 教师对化学生活化教学的了解和认识情况 | 第18-19页 |
| 4.2.3 教师对化学生活化教学的态度 | 第19-20页 |
| 4.2.4 化学生活化教学的实施情况 | 第20-22页 |
| 4.2.5 教师对生活化教学资源的开发与利用 | 第22-24页 |
| 4.2.6 实施化学生活化教学的主要困难 | 第24页 |
| 4.2.7 教师对生活中化学素材的了解情况 | 第24-26页 |
| 4.3 学生问卷的调查结果 | 第26-31页 |
| 4.3.1 学生对化学生活化教学的态度 | 第26页 |
| 4.3.2 化学生活化教学的实施情况 | 第26-27页 |
| 4.3.3 学生对生活中化学知识的了解情况 | 第27-28页 |
| 4.3.4 学生对化学知识的应用情况 | 第28-31页 |
| 5 调查结果分析与思考 | 第31-39页 |
| 5.1 生活化教学现状可喜之处 | 第31-32页 |
| 5.1.1 教师和学生对化学生活化教学持积极的态度 | 第31页 |
| 5.1.2 绝大多数学生有过用化学知识来解决生活中问题的经历 | 第31-32页 |
| 5.2 生活化教学现状存在的不足 | 第32-33页 |
| 5.2.1 教师对化学生活化资源的开发和利用程度不高 | 第32页 |
| 5.2.2 教师对生活中的化学素材了解不足 | 第32页 |
| 5.2.3 化学教师工作压力大，对生活化教学的实施造成影响 | 第32-33页 |
| 5.3 高中化学生活化教学的实施策略 | 第33-37页 |
| 5.3.1 深化教学改革，提升自己的生活化教学理念和个人知识素养 | 第33页 |
| 5.3.2 提炼教材中的生活素材，突出与实际生活相关的内容 | 第33-34页 |
| 5.3.3 创设生活情境，丰富课堂内容 | 第34-36页 |
| 5.3.4 回归现实生活，领悟化学价值 | 第36-37页 |
| 5.4 高中化学生活化教学实施过程中应注意的问题 | 第37-39页 |
| 5.4.1“化学味”要浓于“生活味” | 第37页 |
| 5.4.2 教师要处理好生活化教学与其它教学方法的关系 | 第37-38页 |
| 5.4.3 应做到生活与化学的和谐统一 | 第38-39页 |
| 6 高中化学生活化教学案例 | 第39-45页 |
| 6.1 《无机非金属材料的主角—硅》教学设计 | 第39-43页 |
| 6.2 教学设计思路与特点分析 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A 化学生活化教学调查问卷（教师问卷） | 第48-50页 |
| 附录B 化学生活化教学调查问卷（学生问卷） | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
