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基于知识管理SECI模型的同课异构理据分析

中文摘要第8-9页
Abstract第9-10页
1.引言第11-13页
2.知识管理的SECI模型第13-17页
    2.1 群化第14页
    2.2 外化第14-15页
    2.3 融合第15页
    2.4 内化第15-16页
    2.5 知识转化与创造螺旋第16-17页
3.教育领域中的知识管理第17-22页
    3.1 教师知识管理第17-20页
    3.2 同课异构的概念界定及基本流程第20-21页
    3.3 SECI知识转化与创造模型在教育领域中的应用第21-22页
4.SECI知识管理过程的绩效指标及影响因素理论第22-26页
    4.1 SECI知识管理过程的绩效指标第22-23页
    4.2 知识管理过程的影响因素第23-26页
5.研究思路与方法第26-28页
    5.1 研究目的及意义第26页
    5.2 研究假设第26页
    5.3 研究思路第26页
    5.4 研究方法第26-28页
6.同课异构教研模式:基于知识管理过程构成要素理论的分析第28-34页
    6.1 引言第28页
    6.2 研究方法第28-29页
    6.3 结果与分析第29-32页
    6.4 讨论第32-34页
7.同课异构:基于SECI知识管理绩效指标理论和影响因素理论的分析第34-56页
    7.1 引言第34-35页
    7.2 研究方法第35页
    7.3 结果与分析第35-51页
    7.4 讨论第51-55页
    7.5 结论第55-56页
8.总讨论第56-59页
    8.1 研究结果第56-57页
    8.2 研究展望第57-58页
    8.3 研究意义第58-59页
参考文献第59-62页
致谢第62页

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