中学生心理健康问题与教育对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| （一）文献研究法 | 第13页 |
| （二）个案研究法 | 第13页 |
| （三）问卷法 | 第13页 |
| 五、研究内容和思路 | 第13-15页 |
| （一）研究内容 | 第13-14页 |
| （二）研究思路 | 第14-15页 |
| 第一章 概念界定与理论基础 | 第15-20页 |
| 一、概念界定 | 第15-16页 |
| （一）中学生心理健康 | 第15-16页 |
| （二）教育 | 第16页 |
| 二、理论基础 | 第16-20页 |
| （一）心理测量学 | 第16-17页 |
| （二）操作性条件作用理论 | 第17-18页 |
| （三）非指导性教学理论 | 第18页 |
| （四）多元智能理论 | 第18-20页 |
| 第二章 中学生心理健康现状调查与个案分析 | 第20-32页 |
| 一、量表与样本的选择 | 第20-21页 |
| （一）量表的选择 | 第20页 |
| （二）样本的选择 | 第20-21页 |
| 二、数据统计与分析 | 第21-23页 |
| 三、案例呈现 | 第23-26页 |
| （一）情感障碍个案 | 第23-24页 |
| （二）考前焦虑个案 | 第24-25页 |
| （三）神经性厌食症个案 | 第25页 |
| （四）个体差异个案 | 第25-26页 |
| 四、中学生心理健康常见问题及产生原因 | 第26-32页 |
| （一）中学生心理健康存在的主要问题 | 第26-28页 |
| （二）中学生心理健康常见问题产生的原因 | 第28-32页 |
| 第三章 中学生心理健康教育对策 | 第32-39页 |
| 一、中学生心理健康教育遵循的原则 | 第32-33页 |
| （一）发展、预防与矫治相结合原则 | 第32页 |
| （二）心理健康教育与文化课相结合原则 | 第32页 |
| （三）团体辅导与个别咨询相结合原则 | 第32页 |
| （四）阶段性与连续性相结合原则 | 第32页 |
| （五）普遍性与特殊性相结合的原则 | 第32-33页 |
| 二、中学生心理健康教育的主要内容 | 第33-34页 |
| （一）认知能力教育 | 第33页 |
| （二）情绪管理教育 | 第33页 |
| （三）行为习惯养成教育 | 第33-34页 |
| （四）培养意志力教育 | 第34页 |
| 三、中学生心理健康的主要教育方法 | 第34-37页 |
| （一）开设心理辅导课程 | 第34-35页 |
| （二）开展专业心理咨询 | 第35页 |
| （三）重视日常教学渗透 | 第35页 |
| （四）大力宣传心理知识 | 第35-36页 |
| （五）重视专职师资培养 | 第36-37页 |
| 四、中学生心理健康教育的评价 | 第37-39页 |
| （一）档案袋评价法 | 第37-38页 |
| （二）行为观察法 | 第38页 |
| （三）自我评价法与他人评价法 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 发表文章目录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
