| 内容摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 导论 | 第10-23页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| 1. 领导力与个体及社会发展 | 第10页 |
| 2. 大学本科领导力教育的价值 | 第10-11页 |
| 3. 本科生领导力研究有待更加深入 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-22页 |
| 1. 大学生领导力 | 第12-18页 |
| 2. 大学生领导力的影响因素 | 第18-21页 |
| 3. 现有研究的评价与展望 | 第21-22页 |
| (四) 概念界定 | 第22-23页 |
| 1. 本科生 | 第22页 |
| 2. 领导力 | 第22-23页 |
| 一、研究设计与实施 | 第23-39页 |
| (一) 研究方法 | 第23页 |
| (二) 研究假设 | 第23页 |
| (三) 问卷开发 | 第23-25页 |
| 1. 基本信息 | 第24页 |
| 2. 家庭环境量表 | 第24页 |
| 3. 社会参与量表和学校活动量表 | 第24-25页 |
| 4. 本科生领导力状况量表 | 第25页 |
| (四) 预调查与问卷调整 | 第25-34页 |
| 1. 第一次预调查 | 第25-30页 |
| 2. 第二次预调查 | 第30-34页 |
| (五) 正式问卷的信效度 | 第34-39页 |
| 1. 效度分析 | 第34-38页 |
| 2. 信度分析 | 第38-39页 |
| 二、调查结果与分析 | 第39-58页 |
| (一) 样本描述性分析 | 第39-40页 |
| (二) 本科生领导力状况 | 第40-42页 |
| (三) 本科生领导力的差异 | 第42-48页 |
| 1. 人口统计学变量上的差异 | 第42-46页 |
| 2. 不同家庭环境本科生领导力的差异 | 第46-47页 |
| 3. 不同社会参与水平本科生领导力的差异 | 第47-48页 |
| 4. 不同学校活动水平本科生领导力的差异 | 第48页 |
| (四) 本科生领导力的影响因素:相关分析 | 第48-51页 |
| 1. 家庭环境与领导力的相关 | 第49-50页 |
| 2. 社会参与与领导力的相关 | 第50页 |
| 3. 学校活动与领导力的相关 | 第50-51页 |
| (五) 本科生领导力的影响因素:回归分析 | 第51-58页 |
| 1. 领导力与影响因素的回归 | 第52-53页 |
| 2. 任务维度与影响因素的回归 | 第53-55页 |
| 3. 关系维度与影响因素的回归 | 第55-56页 |
| 4. 个人维度与影响因素的回归 | 第56-58页 |
| 三、结论、建议与反思 | 第58-70页 |
| (一) 结论及其讨论 | 第58-64页 |
| 1. S校本科生领导力呈中上水平 | 第58-60页 |
| 2. 家庭环境等因素影响本科生的领导力 | 第60-63页 |
| 3. 学校活动等变量能预测本科生领导力 | 第63-64页 |
| (二) 对策建议 | 第64-68页 |
| 1. S校应整合优化课程体系提升本科生领导力 | 第64-65页 |
| 2. 教育引导本科生提升社会参与意识与能力 | 第65-66页 |
| 3. 提升校园活动氛围并强化社团的培育功能 | 第66-67页 |
| 4. 切实关注家庭经济弱势本科生领导力培养 | 第67-68页 |
| (三) 研究反思 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录一: 本科生领导力水平及其影响因素调查问卷一稿 | 第75-79页 |
| 附录二: 本科生领导力水平及其影响因素调查问卷二稿 | 第79-83页 |
| 附录三: 本科生领导力水平及其影响因素调查问卷三稿 | 第83-87页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-91页 |
