| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 社会发展及校企合作的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 中职学校班级管理现状的需要 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究状况概述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内现状概述 | 第11-14页 |
| 1.4 核心概念界定及理论基础 | 第14-16页 |
| 1.4.1 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 文献分析法 | 第16页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第17页 |
| 1.5.4 个案研究法 | 第17-18页 |
| 2 中职学校班级7S管理模式实施的必要性和合理性 | 第18-21页 |
| 2.1 中职学校班级7S管理模式实施的必要性 | 第18-19页 |
| 2.1.1 中职学校学生的特点增加了管理难度 | 第18页 |
| 2.1.2 中职学校教师职业倦怠制约了管理提升 | 第18页 |
| 2.1.3 中职学校的专业特点的需要 | 第18-19页 |
| 2.2 中职学校班级7S管理模式实施的合理性 | 第19-21页 |
| 2.2.1 中职学校办学目标与7S管理目标的一致性 | 第19页 |
| 2.2.2 中职学校的校企合作为7S管理的实施创造了有利条件 | 第19页 |
| 2.2.3 中职学校班级管理和7S管理模式的有效契合 | 第19-21页 |
| 3 中职学校班级7S管理模式的实施现状 | 第21-50页 |
| 3.1 中职学校班级7S管理模式的实施步骤 | 第21页 |
| 3.1.1 成立7S管理模式管理机构 | 第21页 |
| 3.1.2 开展宣传工作 | 第21页 |
| 3.1.3 制定考核标准 | 第21页 |
| 3.1.4 构建评价体系 | 第21页 |
| 3.2 中职学校班级7S管理模式的实施标准 | 第21-27页 |
| 3.2.1 7S教室的实施标准 | 第21-23页 |
| 3.2.2 7S寝室的实施标准 | 第23-25页 |
| 3.2.3 7S集会的实施标准 | 第25-27页 |
| 3.2.4 7S实训的实施标准 | 第27页 |
| 3.2.5 7S就餐的实施标准 | 第27页 |
| 3.3 中职学校班级7S管理模式的实施效果 | 第27-47页 |
| 3.3.1 实施7S管理模式前后师生的反映 | 第27-45页 |
| 3.3.2 访谈材料的分析 | 第45-47页 |
| 3.4 中职学校班级7S管理模式在七个维度的成效 | 第47-50页 |
| 3.4.1 整理方面的成效 | 第47-48页 |
| 3.4.2 整顿方面的成效 | 第48页 |
| 3.4.3 清扫方面的成效 | 第48页 |
| 3.4.4 清洁方面的成效 | 第48页 |
| 3.4.5 素养方面的成效 | 第48页 |
| 3.4.6 安全方面的成效 | 第48-49页 |
| 3.4.7 节约方面的成效 | 第49-50页 |
| 4 中职学校班级7S管理模式实施的问题及其归因分析 | 第50-53页 |
| 4.1 中职学校班级7S管理模式实施的问题 | 第50页 |
| 4.1.1 思想认识问题 | 第50页 |
| 4.1.2 执行中出现执行不到位、应付检查等现象 | 第50页 |
| 4.2 中职学校班级7S管理模式实施的问题的归因分析 | 第50-53页 |
| 4.2.1 宣传工作不够扎实，缺乏形式多样化 | 第50-51页 |
| 4.2.2 班级7S管理模式实施的方法和活动单一 | 第51页 |
| 4.2.3 班级7S管理模式粗略，缺少精细化管理过程 | 第51页 |
| 4.2.4 班级7S管理缺少差别化的激励 | 第51-52页 |
| 4.2.5 班级7S管理制度不规范，未形成标准化 | 第52-53页 |
| 5 中职学校班级7S管理模式实施的改进策略 | 第53-61页 |
| 5.1 中职学校班级7S管理模式的实施要点 | 第53-56页 |
| 5.1.1 加大宣传，积极参与 | 第53页 |
| 5.1.2 严格考核，规范管理 | 第53-56页 |
| 5.2 中职学校班级7S管理模式的实施技巧 | 第56-58页 |
| 5.2.1 红牌作战 | 第56页 |
| 5.2.2 定点摄影 | 第56-57页 |
| 5.2.3 样板间 | 第57-58页 |
| 5.2.4 看板管理 | 第58页 |
| 5.3 中职学校班级7S管理模式的实施建议 | 第58-59页 |
| 5.3.1 做好活动开展的宣传工作 | 第58页 |
| 5.3.2 构建执行力强的7S检查小组 | 第58-59页 |
| 5.3.3 完善班级实施7S管理模式的策略 | 第59页 |
| 5.3.4 加强与企业的联系 | 第59页 |
| 5.4 中职学校班级7S管理模式的实施前景 | 第59-61页 |
| 5.4.1 7S管理家庭延伸教育活动 | 第59-60页 |
| 5.4.2 7S管理模式在学校管理各个层面的延伸 | 第60-61页 |
| 6 7S管理模式及本研究的局限性 | 第61-63页 |
| 6.1 7S管理模式的局限性 | 第61-62页 |
| 6.2 本研究的局限性 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-80页 |
| 附录 一 | 第65-77页 |
| 附录 二 | 第77-78页 |
| 附录 三 | 第78-79页 |
| 附录 四 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
