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广东开放大学学生自主性学习的问题研究

摘要第8-9页
abstract第9页
1 绪论第10-17页
    1.1 选题背景与研究意义第10-13页
        1.1.1 选题背景第10-11页
        1.1.2 研究意义第11-13页
    1.2 国内外研究现状第13-15页
        1.2.1 国外研究现状第13-14页
        1.2.2 国内研究现状第14-15页
    1.3 研究方法第15-17页
2 开放大学自主性学习的相关概念和理论基础第17-20页
    2.1 开放大学学生自主性学习的相关概念第17-18页
    2.2 开放大学学生自主性学习理论基础第18-20页
        2.2.1 认识主义理论第18页
        2.2.2 建构主义理论第18-20页
3 广东开放大学学生自主学习的现状与问题分析第20-32页
    3.1 广东开放大学学生学习情况调查分析第20-25页
        3.1.1 广东开放大学学生组成结构第20-21页
        3.1.2 自主性学习的意愿和兴趣第21-22页
        3.1.3 学生自主性学习积极性不高的成因分析第22-24页
        3.1.4 如何改善学生自主性学习积极性不高的问题第24-25页
        3.1.5 广东开放大学学生自主性学习调查结果分析第25页
    3.2 广东开放大学学习支持服务取得的成效第25-27页
        3.2.1 办学规格不断提升第26页
        3.2.2 教学模式不断创新第26-27页
        3.2.3 学习服务不断完善第27页
    3.3 广东开放大学学生自主学习存在的主要问题第27-30页
        3.3.1 办学模式重叠,学生类型多样第28页
        3.3.2 学习氛围不好,学习信心不足第28-29页
        3.3.3 学习方式待提升,网上考核需简化第29-30页
        3.3.4 师资分布欠合理,教学质量难保证第30页
    3.4 广东开放大学学生自主学习存在问题成因分析第30-32页
        3.4.1 广东开放大学整体发展不够全面第30页
        3.4.2 广东开放大学教学支持力度不够第30-31页
        3.4.3 学生个人自制力差,学习目标不明确第31-32页
4 国内外大学学生自主学习先进经验的借鉴第32-37页
    4.1 国外大学学生自主学习先进经验第32-34页
        4.1.1 英国开放大学的学生自主学习经验第32页
        4.1.2 美国开放大学的学生自主学习经验第32-33页
        4.1.3 日本放送大学的学生自主学习经验第33-34页
    4.2 国内大学先进学生自主学习经验第34-35页
        4.2.1 香港公开大学的学生自主学习经验第34-35页
        4.2.2 台湾“国立”交通大学的学生自主学习经验第35页
    4.3 启示第35-37页
5 提升广东开放大学学生自主学习积极性的建议第37-42页
    5.1 转变学生读书理念,激发学生自主学习的兴趣第37-38页
    5.2 加强管理队伍建设,完善学习支持服务第38-39页
        5.2.1 加强招生管理队伍的整体素质第38页
        5.2.2 加强教务管理队伍的整体素质第38-39页
    5.3 开创特色教学管理,提高教学质量水平第39-42页
        5.3.1 合理开设课程,丰富学习资源第39页
        5.3.2 利用现代信息技术,创新学习方式第39-40页
        5.3.3 落实责任教师和辅导教师的角色与工作职责第40-42页
结论第42-43页
参考文献第43-45页

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