| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景、现状 | 第9-10页 |
| 1.2 文献概述 | 第10-13页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 相关理论 | 第15-19页 |
| 2.1 建构主义 | 第15-16页 |
| 2.2 任务驱动 | 第16-19页 |
| 2.2.1 任务驱动教学 | 第16-17页 |
| 2.2.2 任务驱动对物理学习的影响 | 第17-19页 |
| 第三章 任务驱动理论应用于初中物理实验教学的分析 | 第19-31页 |
| 3.1 实验教学的意义 | 第19-20页 |
| 3.2 初中物理实验教学现状 | 第20-27页 |
| 3.2.1 调查设计 | 第20-21页 |
| 3.2.2 调查与结果分析 | 第21-27页 |
| 3.3 任务驱动教学模式应用于初中物理实验教学的可行性分析 | 第27-31页 |
| 3.3.1 与新课标的理念非常的符合 | 第27页 |
| 3.3.2 物理实验为实行任务驱动教学提供了大量的素材 | 第27-28页 |
| 3.3.3 可以解决目前学生探究式学习的一些问题 | 第28-31页 |
| 第四章 任务目标驱动下初中物理实验教学的模式和任务设计 | 第31-50页 |
| 4.1 初中物理实验教学目标分析 | 第31-38页 |
| 4.1.1 新课标中与实验教学相关的教学目标分析 | 第31-35页 |
| 4.1.2 学生实验教学目标细目分析 | 第35-38页 |
| 4.2 任务驱动教学任务设计的原则 | 第38-40页 |
| 4.3 任务目标的类型 | 第40-41页 |
| 4.4 实施任务驱动式物理实验教学的策略 | 第41-45页 |
| 4.4.1 分析教学目标，精心设计任务来化解重难点。 | 第41-42页 |
| 4.4.2 精心创设问题情境，激发学习动机和需要。 | 第42页 |
| 4.4.3 对操作进行分类，采用不同的任务设计。 | 第42-43页 |
| 4.4.4 有侧重，有系统，适度的指导。 | 第43-45页 |
| 4.4.5 合理开发实验课程资源。 | 第45页 |
| 4.5 任务驱动实验教学模式设计和实施流程 | 第45-50页 |
| 4.5.1 教学设计流程 | 第45-47页 |
| 4.5.2 任务驱动实验教学实施流程 | 第47-50页 |
| 第五章 任务驱动教学实践 | 第50-64页 |
| 5.1 教学主题分析 | 第50-51页 |
| 5.2 任务驱动教学方式与传统教学方式比较分析 | 第51-61页 |
| 5.2.1 传统的教学方式 | 第51-55页 |
| 5.2.2 基于任务驱动的教学设计 | 第55-61页 |
| 5.3 教学实践 | 第61-64页 |
| 第六章 结论和不足 | 第64-66页 |
| 6.1 结论 | 第64-65页 |
| 6.2 不足 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
