| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景及研究问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 任务驱动教学法研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 Scratch研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 论文框架 | 第15-16页 |
| 第2章 任务驱动式教学活动设计理论概述 | 第16-19页 |
| 2.1 任务驱动式教学法相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 任务驱动式教学法的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 任务的分类 | 第16-17页 |
| 2.2 任务驱动式教学法的特点 | 第17页 |
| 2.3 任务驱动式教学法的优势 | 第17-18页 |
| 2.4 任务驱动式教学法的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.4.2 最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 第3章 小学Scratch课堂中任务驱动式教学活动设计 | 第19-26页 |
| 3.1 任务驱动式教学法在Scratch课堂应用的误区 | 第19-20页 |
| 3.2 教学活动设计的原则 | 第20页 |
| 3.3 任务驱动式教学活动设计的前期分析 | 第20-21页 |
| 3.3.1 学习者特征分析 | 第20-21页 |
| 3.3.2 教学目标分析 | 第21页 |
| 3.3.3 教学内容分析 | 第21页 |
| 3.4 任务驱动式教学活动设计 | 第21-26页 |
| 3.4.1 基础操作类任务的教学活动设计 | 第21-22页 |
| 3.4.2 游戏制作类任务的教学活动设计 | 第22-23页 |
| 3.4.3 故事描述类任务的教学活动设计 | 第23-24页 |
| 3.4.4 艺术创作类任务的教学活动设计 | 第24-26页 |
| 第4章 任务驱动式教学活动的实践与效果分析 | 第26-36页 |
| 4.1 任务驱动式教学活动设计的教学案例 | 第26-33页 |
| 4.1.1 基础操作类任务的教学活动案例—《小猫快跑》 | 第26-29页 |
| 4.1.2 游戏制作类任务的教学活动案例—《接鸡蛋》 | 第29-30页 |
| 4.1.3 故事描述类任务的教学活动案例—《动物园的一天》 | 第30-31页 |
| 4.1.4 艺术创作类任务的教学活动案例—《音乐粒子》 | 第31-33页 |
| 4.2 案例实施效果分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 取得的成效 | 第33-35页 |
| 4.2.2 存在的问题 | 第35-36页 |
| 第5章 总结与改进 | 第36-38页 |
| 5.1 研究成果 | 第36页 |
| 5.2 研究局限 | 第36-37页 |
| 5.3 研究建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
