| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第14-20页 |
| 1.1 Background of the Study | 第14-15页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第15-17页 |
| 1.3 Purpose of the Study | 第17-18页 |
| 1.4 Organization | 第18-20页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第20-30页 |
| 2.1 Prepositions and Polysemy | 第20-24页 |
| 2.1.1 The Definition of Polysemy | 第20-21页 |
| 2.1.2 Prepositions | 第21-22页 |
| 2.1.3 The polysemy of prepositions | 第22-24页 |
| 2.2 Related Studies | 第24-26页 |
| 2.2.1 Cognitive studies of the preposition through | 第24-25页 |
| 2.2.2 Corpus-based studies of prepositions | 第25-26页 |
| 2.3 Tyler and Evans’ Principled Polysemy Model | 第26-30页 |
| Chapter Three RESEARCH METHODOLOGY | 第30-34页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Research Instruments | 第30页 |
| 3.3 Corpora Used | 第30-32页 |
| 3.4 Research Procedures | 第32-34页 |
| Chapter Four RESULTS AND DISCUSSIONS | 第34-66页 |
| 4.1 The Semantic Analysis of Through | 第34-45页 |
| 4.1.1 The proto-scene of through | 第35-37页 |
| 4.1.2 The time scene of through | 第37-38页 |
| 4.1.3 The metaphorical scene of through | 第38-45页 |
| 4.2 Chinese Non-English majors’ Cognitive Semantic Use of through | 第45-64页 |
| 4.2.1 The comparison between Chinese EFL learners and nativespeakers | 第45-55页 |
| 4.2.2 The comparison between low and high-proficiency Chinesestudents | 第55-64页 |
| 4.3 Analysis and Discussion | 第64-66页 |
| 4.3.1 Discussion based on cognitive linguistics | 第64-65页 |
| 4.3.2 Influence of foreign language learning environment | 第65-66页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第66-72页 |
| 5.1 Major Findings | 第66-68页 |
| 5.2 Implications | 第68-70页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions | 第70-72页 |
| References | 第72-76页 |
| Appendix 1 Samples from ST3 and ST4 | 第76-81页 |
| Appendix 2 Samples from COCA | 第81-87页 |
| Appendix 3 Tables of Semantic Coding of through | 第87-92页 |
