沈阳市第三十中学语文分层教学调查与分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-16页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第16页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第16-17页 |
| 第二章 高中语文分层教学的理论依据 | 第17-20页 |
| 2.1 个体差异理论 | 第17页 |
| 2.2 因材施教理论 | 第17-18页 |
| 2.3 以学生为主体教学理论 | 第18-19页 |
| 2.4 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 第三章 沈阳市第三十中学语文分层教学的现状 | 第20-32页 |
| 3.1 沈阳市第三十中学语文分层教学的形式 | 第20-23页 |
| 3.1.1 高一年级的分层教学的形式 | 第20-21页 |
| 3.1.2 高二年级的分层教学的形式 | 第21-22页 |
| 3.1.3 高三年级的分层教学的形式 | 第22-23页 |
| 3.2 沈阳市第三十中学分层教学取得的成绩 | 第23-27页 |
| 3.2.1 突出了学生的主体地位 | 第23-24页 |
| 3.2.2 强化了学生的竞争意识 | 第24-25页 |
| 3.2.3 促进了学生、师生之间的交流 | 第25页 |
| 3.2.4 充分体现了因材施教的原则 | 第25-27页 |
| 3.3 沈阳市第三十中学分层教学存在的问题 | 第27-32页 |
| 3.3.1 对分层教学认识不充分 | 第27-29页 |
| 3.3.2 对分层教学的指导不够 | 第29页 |
| 3.3.3 分层教学管理存在困难 | 第29-32页 |
| 第四章 对沈阳市第三十中学语文分层教学的建议 | 第32-39页 |
| 4.1 学校方面 | 第32-34页 |
| 4.1.1 加大分层教学的宣传 | 第32页 |
| 4.1.2 提高教师的专业素质 | 第32-33页 |
| 4.1.3 创建科学管理机制 | 第33-34页 |
| 4.1.4 创建校园网络平台 | 第34页 |
| 4.2 教师方面 | 第34-37页 |
| 4.2.1 提升教师自身素质 | 第35页 |
| 4.2.2 注重分层教学策略 | 第35-36页 |
| 4.2.3 健全分层评价体系 | 第36-37页 |
| 4.3 学生方面 | 第37-39页 |
| 4.3.1 加强动态组合 | 第37页 |
| 4.3.2 加强学生间的分工协作 | 第37-38页 |
| 4.3.3 构建学生自主评价体系 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录A | 第43-45页 |
| 附录B | 第45-47页 |
| 附录C | 第47-48页 |
| 附录D | 第48页 |
