浅谈卢梭的教育思想及在实践中的应用
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (一) 选题的目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 国内外研究的特点、不足和我的创新之处 | 第14页 |
| 三、研究方法 | 第14页 |
| 四、研究过程中的重点难点 | 第14-15页 |
| 第二章 卢梭与《爱弥儿》的创作 | 第15-21页 |
| 第一节 卢梭及其教育理论形成的背景 | 第15-17页 |
| 一、卢梭其人 | 第15-16页 |
| 二、现实背景 | 第16页 |
| 三、理论背景 | 第16-17页 |
| 第二节 卢梭教育学巨著《爱弥儿》的创作 | 第17-19页 |
| 一、《爱弥儿》创作之前的教育思想及经历 | 第17-18页 |
| 二、《爱弥儿》一书的创作 | 第18页 |
| 三、对《爱弥儿》的评价 | 第18-19页 |
| 第三节 卢梭的个人性格及思想特征 | 第19-21页 |
| 第三章 卢梭的教育思想的内涵 | 第21-29页 |
| 第一节 卢梭的教育观念 | 第21-23页 |
| 一、自然教育观 | 第21-22页 |
| 二、对儿童的“消极”教育观 | 第22-23页 |
| 第二节 卢梭的教育方法 | 第23-26页 |
| 一、教学中要提倡对儿童自主学习和研究 | 第23-25页 |
| 二、积极开展劳动实践教育 | 第25-26页 |
| 第三节 卢梭的教育思想体系 | 第26-29页 |
| 一、教育目的 | 第26页 |
| 二、教育过程与内容 | 第26-28页 |
| 三、教育方法 | 第28-29页 |
| 第四章 卢梭的教育思想的影响及启示 | 第29-36页 |
| 第一节 卢梭教育思想的批判性与建构性 | 第29-30页 |
| 第二节 卢梭教育思想的影响 | 第30-31页 |
| 一、对世界整体的影响 | 第30-31页 |
| 二、对我国教育的影响 | 第31页 |
| 第三节 卢梭教育思想对现代教育的启示 | 第31-36页 |
| 一、顺应自然发展儿童教育,告别“超级儿童”的教育 | 第31-33页 |
| 二、培养学生学习兴趣,摒弃灌输式的教育 | 第33-34页 |
| 三、淡化竞争意识,向生活世界回归的教育 | 第34页 |
| 四、遵循自然规约的教育,让学生自由全面发展 | 第34-36页 |
| 第五章 卢梭的教育思想在教学实践中的运用 | 第36-45页 |
| 第一节 教学实践中存在的问题 | 第36-39页 |
| 一、目标过高 | 第36页 |
| 二、内容过多、过难 | 第36-37页 |
| 三、时间过长 | 第37-38页 |
| 四、起点过早 | 第38页 |
| 五、过程过严、过死 | 第38-39页 |
| 第二节 卢梭教育思想在教学实践中的融合 | 第39-41页 |
| 一、自由中的节制与节制中的自由 | 第39页 |
| 二、“消极的教育”的教育内容 | 第39-41页 |
| 第三节 教学实践中的新要求 | 第41-43页 |
| 一、遵循教育规律 | 第41-42页 |
| 二、内在动机诱发为主,摒弃知识灌输 | 第42-43页 |
| 三、学习的内容与儿童的理解水平相契合 | 第43页 |
| 第四节 卢梭教育思想与生物教学实践的结合 | 第43-45页 |
| 一、劳动教育应用到生物教学 | 第43-44页 |
| 二、生物教师也要进行劳动教育 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
