| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言与文献综述 | 第11-13页 |
| 第一章 经典诵（阅）读与高中生人文素养的关联 | 第13-22页 |
| 1.1 经典是我国优秀传统文化的精华 | 第13-16页 |
| 1.2 诵读经典是传统文化传承的有效方式 | 第16页 |
| 1.3 经典诵读及教学理论根据 | 第16-17页 |
| 1.4 经典诵读教学的历史变迁 | 第17-18页 |
| 1.5 人文素养是当下高中生有待提升的修养 | 第18-19页 |
| 1.6 经典诵读是当下高中生改善人文素养的富矿 | 第19-22页 |
| 第二章 高中生人文素养的构成及经典诵（阅）读的学习现状 | 第22-32页 |
| 2.1 中学生人文素养涵盖的主要内容 | 第22-24页 |
| 2.1.1 人文知识 | 第22页 |
| 2.1.2 人文情感 | 第22-23页 |
| 2.1.3 人文精神 | 第23页 |
| 2.1.4 人文行为 | 第23-24页 |
| 2.2 经典诵读对高中生人文素养的影响的现状调查 | 第24-28页 |
| 2.2.1 中学生人文经典学习的情况 | 第24-27页 |
| 2.2.2 中学生具有的人文素养 | 第27-28页 |
| 2.3 中学生对经典诵读在提高人文素养中的影响力的评价 | 第28-29页 |
| 2.3.1 人文素养的评价 | 第28页 |
| 2.3.2 人文素养的培养途径 | 第28-29页 |
| 2.4 经典诵读对中学生人文素养的提升效果彰显不足的原因分析 | 第29-32页 |
| 2.4.0 经典诵读的时间偏少习惯未养成 | 第29-30页 |
| 2.4.1 经典诵读的资源狭窄方式较单一 | 第30页 |
| 2.4.2 经典诵读的过程粗糙诵读显弱化 | 第30-32页 |
| 第三章 用经典诵（阅）读提升高中生人文素养的价值追问与实施策略 | 第32-49页 |
| 3.1 经典诵读蕴含提升高中生人文素养需要的人文精神 | 第32-42页 |
| 3.1.1 知国为民的爱国主义价值 | 第32-33页 |
| 3.1.2 知礼义重修身的弘德价值 | 第33-35页 |
| 3.1.3 培养学生诗意情愫的雅致价值 | 第35-38页 |
| 3.1.4 安身立命的寻根价值 | 第38页 |
| 3.1.5 身体力行的实干价值 | 第38-39页 |
| 3.1.6 刚健自强的进取价值 | 第39-40页 |
| 3.1.7 尚中崇和的和谐思想 | 第40页 |
| 3.1.8 勇于开拓的创新精神 | 第40-41页 |
| 3.1.9 志存高远的谋远价值 | 第41-42页 |
| 3.2 用经典诵（阅）读提升高中生人文素养的策略 | 第42-49页 |
| 3.2.1 转变教育观念以观思悟 | 第42-43页 |
| 3.2.2 制定具体计划以划引悟 | 第43-44页 |
| 3.2.3 创建书香校园以氛融悟 | 第44页 |
| 3.2.4 开发特色课程以动体悟 | 第44-45页 |
| 3.2.5 切实落实诵读以读得悟 | 第45-46页 |
| 3.2.6 举办各种竞赛以赛激悟 | 第46-47页 |
| 3.2.7 提升教师素养以养提悟 | 第47页 |
| 3.2.8 灵活评价方式以评促悟 | 第47-49页 |
| 第四章 对用经典诵（阅）读培养高中生人文素养的实践与反思 | 第49-64页 |
| 4.1 试用经典诵读培养高中生人文素养的教学实践 | 第49-52页 |
| 4.2 经典诵读教学实例及反思 | 第52-60页 |
| 4.3 用经典诵读培养高中生人文素养的反思 | 第60-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 附件 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |
