思维方式对小提琴学习的影响研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-14页 |
| 第一节 研究背景及目的 | 第7-9页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-11页 |
| 第三节 研究方法与思路 | 第11-14页 |
| 一、研究方法 | 第11-12页 |
| 二、研究思路 | 第12-13页 |
| 三、研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 小提琴艺术的性质与属性 | 第14-19页 |
| 第一节 小提琴艺术的性质 | 第14-16页 |
| 第二节 小提琴艺术的属性 | 第16-19页 |
| 一、审美体现 | 第17页 |
| 二、道德建立 | 第17页 |
| 三、理性认识 | 第17-18页 |
| 四、理想实现 | 第18-19页 |
| 第三章 思维方式对小提琴技巧训练的影响 | 第19-37页 |
| 第一节 教学引导对学琴思维的影响 | 第19-22页 |
| 一、调弦校音 | 第19-21页 |
| 二、音高音准 | 第21-22页 |
| 第二节 练琴思维对演奏质量的影响 | 第22-31页 |
| 一、按弦 | 第22-23页 |
| 二、揉弦 | 第23-26页 |
| 三、持弓 | 第26-31页 |
| 第三节 对三者关系的探讨 | 第31-37页 |
| 一、教学思维的引导性 | 第32-34页 |
| 二、练琴思维的自觉性 | 第34-35页 |
| 三、演奏质量的协同性 | 第35-37页 |
| 第四章 练琴效率与质量的提升 | 第37-42页 |
| 第一节 练琴思维的清晰构建 | 第37-39页 |
| 第二节 严谨规范的练琴模式 | 第39-40页 |
| 第三节 耐心慢速的细节训练 | 第40-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
