| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第10-19页 |
| 一、选题缘由 | 第10页 |
| 二、研究价值 | 第10-11页 |
| 1. 理论价值 | 第10-11页 |
| 2. 现实价值 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-15页 |
| 1. 关于少先队教育的相关研究 | 第11-13页 |
| 2. 对美国童子军的相关研究 | 第13-15页 |
| 四、概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 少先队 | 第15页 |
| 2. 童子军 | 第15-16页 |
| 3. 美国童子军 | 第16页 |
| 4. 少先队教育活动 | 第16-17页 |
| 五、重点难点创新点 | 第17页 |
| 六、研究方法 | 第17-19页 |
| 1. 访谈法 | 第17-18页 |
| 2. 文献研究方法 | 第18页 |
| 3. 通观比较法 | 第18页 |
| 4. 专题比较法 | 第18-19页 |
| 第二章 中国少先队与美国童子军教育活动发展历史比较 | 第19-27页 |
| 一、中国少先队教育活动的发展历史 | 第19-22页 |
| 1. 政治性强烈的萌芽时期 | 第19-20页 |
| 2. 实践性突出的发展时期 | 第20-21页 |
| 3. 变革与完善的新时期 | 第21-22页 |
| 二、美国童子军教育活动的发展历史 | 第22-25页 |
| 1. 美国童子军运动的起源 | 第22-23页 |
| 2. 美国童子军的发展壮大 | 第23-24页 |
| 3. 美国童子军的变革时期 | 第24-25页 |
| 三、中美少年儿童组织发展历史比较 | 第25-27页 |
| 第三章 中国少先队与美国童子军的辅导力量比较 | 第27-37页 |
| 一、少先队辅导员 | 第27-30页 |
| 1. 少先队辅导员的工作定位 | 第27-28页 |
| 2. 少先队辅导员的种类和职责 | 第28-30页 |
| 3. 少先队辅导员培训 | 第30页 |
| 二、美国童子军成人领袖 | 第30-33页 |
| 1. 美国童子军成人领袖的定位 | 第30-31页 |
| 2. 成人领袖对童子军的职责 | 第31-32页 |
| 3. 童子军领袖的培训 | 第32-33页 |
| 三、少先队辅导员与美国童子军辅导力量的比较 | 第33-37页 |
| 1. 少先队辅导员与美国童子军成人领袖的共性与特性 | 第33-34页 |
| 2. 少先队辅导员与美国童子军成人领袖比较的启示 | 第34-37页 |
| 第四章 中国少先队与美国童子军集体建设的比较 | 第37-46页 |
| 一、中国少先队的大、中、小队制度 | 第37-39页 |
| 1. 与班级紧密结合的少先队基层组织 | 第37页 |
| 2. 中国少先队的小干部 | 第37-39页 |
| 二、美国童子军的小队制度 | 第39-42页 |
| 1. 童子军活动的重要载体 | 第39-40页 |
| 2. 美国童子军的小干部 | 第40-42页 |
| 三、中国少先队和美国童子军集体建设的比较 | 第42-46页 |
| 1. 中国少先队和美国童子军集体建设的共性与特性对比 | 第42-44页 |
| 2. 中国少先队和美国童子军集体建设比较的启示 | 第44-46页 |
| 第五章 中国少先队与美国童子军教育活动的内容比较 | 第46-60页 |
| 一、中国少先队教育活动的内容 | 第46-49页 |
| 1. 道德教育 | 第46页 |
| 2. 政治教育 | 第46-47页 |
| 3. 全面发展教育 | 第47-48页 |
| 4. 少先队教育活动具体内容 | 第48-49页 |
| 二、美国童子军教育活动的内容 | 第49-54页 |
| 1. 道德教育 | 第49-50页 |
| 2. 政治教育 | 第50页 |
| 3. 生存教育 | 第50-52页 |
| 4. 幼童军教育活动具体内容 | 第52-54页 |
| 三、中国少先队和美国童子军教育活动内容的比较 | 第54-60页 |
| 1. 中国少先队和美国童子军教育活动内容的共性与特性 | 第54-57页 |
| 2. 中国少先队和美国童子军教育活动内容比较的启示 | 第57-60页 |
| 第六章 中国少先队与美国童子军的激励机制比较 | 第60-68页 |
| 一、中国少先队的“雏鹰争章”活动 | 第60-63页 |
| 1.“雏鹰争章”活动的简介 | 第60页 |
| 2.“雏鹰争章”活动内容 | 第60-63页 |
| 二、美国童子军的荣誉奖章活动与晋升制度 | 第63-65页 |
| 1. 美国童子军的荣誉奖章活动 | 第63-64页 |
| 2. 美国童子军的晋升制度 | 第64-65页 |
| 三、中国少先队与美国童子军激励机制的比较 | 第65-68页 |
| 1. 中国少先队与美国童子军激励机制的共性和特性 | 第65-66页 |
| 2. 中国少先队与美国童子军激励机制比较的启示 | 第66-68页 |
| 第七章 中国少先队教育活动启示 | 第68-72页 |
| 1. 坚持少先队教育活动实施的基本原则 | 第68-69页 |
| 2. 注重社会与少先队教育的相互影响 | 第69页 |
| 3. 提高少先队教育户外活动的社会参与度 | 第69-70页 |
| 4. 加强国际交流，扩大少先队影响力 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
